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2、“.....我们要实施主动探求知识动手实践合作交流发现问题解决问题的学习方式，以发展学生独立研究的能力。在小学数学教学过程中，在小学数学教学中构建教学模型，就是指教师不断的引导学生从数学的角度去探索解决问题，把生活中常见的问题转换成数学概念，加深对数学知识的了解环节的教学中......”。

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6、“.....不断的创设问堂氛围中才会积极参与课堂，与教师进行互动。因此，教师要转变传统的教学观念，扮演好引导者的角色，积极发挥学生的主观能动性，不断的创设问题进以事先叫学生准备硬纸和剪刀，上课时让学生剪出硬纸的分之和分之，在不断的实践中经过对比，学生就会发现分之和分之的面积是相同的在这样的自主探样......”。

7、“.....促使小学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，从而激发小学生对数学的兴趣。小学数学教师在教学过程中要抓住小学生好进行引导，激发学生的求知欲。此外，教师要充分尊重学生对知识的自我理解和探究，允许学生在不偏离知识轨道的前提下进行定的创新。例如，在认识分浅议新课标下小学数学探究式教学论文原稿层点播学生......”。

8、“.....浅议新课标下小学数学探究式教学论文原稿。在小学数学的课堂中，良好的课堂氛围是课堂成功的关键，学生只有在良果，表扬表现得好的同学，鼓励表现不足或不认真的同学。在小学数学教学中构建教学模型，就是指教师不断的引导学生从数学的角度去探索解决问题，把导动手实践，自主探索与合作交流的探究式教学......”。

9、“.....以发展学生独立研究的能力。自主探究的过程中，小学生不但可以获得课本上的知识，而且可以提升自身的创新实践和思维能力。当前的小学数学的探究式教学取得了定的成绩，但也存，传统的教学模式已经不再适用，小学数学教师在教学过程中要合理运用探究式教学......”。