1、“.....杜威认为最好的教育就是从生活中学习。因此，无论是教学内容的安排教学策略的确定，都要使学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，增加对大自然的亲近感，加深学生对科学的求知欲，使学生浅谈生活现象在初中物理教学中的运用论文原稿，达到授人以渔的目的，而且这样的应用应紧密结合教学内容力求体现开放性，满足不同层次学生的学习的需求，让不同的学生在物理课上得到不同的发展力求体现现实性，让学生在解决问题的过程中，感受物理的价值......”。

2、“.....这些实验各自不同地表现出改变放大借用替代等创新技巧，对保持学生的好奇心培养学生终身的探索乐趣实践能力以及创新意识无疑是种有效的途径。开展生活化活动组织开展带上物理知物理学与生活的联系，让学生深切地感受到科学的真实性感受到科学和社会科学和日常生活的关系。我们身边的许多东西都是重要的实验资源，事实上，很多廉价的日常用具在训练动手能力方面比实验室仪器要实惠得多，利用它们来实验，用新理念创设生活化情境问题新的物理课程标准和物理新教材竭力寻找与学生生活相关的实例......”。

3、“.....有目的地将物理问题提炼出来，再将物理知识回归生活，既能让学生感受生活化的物理，增强学生生活中的物理意识，又学生始终处于主动的学习情景中，并能有效的指导学生的合作探究学习，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。关键词初中物理教学生活现象运用作为名物理教师，要能为学生提供他们所熟悉的生活经验，充分利用学生现有的知识经验运用作为名物理教师，要能为学生提供他们所熟悉的生活经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的失误联系起来组织教学，使学生能较好地感知和理解所学内容......”。

4、“.....学生就会感到亲切，心培养学生终身的探索乐趣实践能力以及创新意识无疑是种有效的途径。用新理念创设生活化情境问题新的物理课程标准和物理新教材竭力寻找与学生生活相关的实例，让物理从生活中走来，有目的地将物理问题提炼出来，再将物理知识回的实验资源，事实上，很多廉价的日常用具在训练动手能力方面比实验室仪器要实惠得多，利用它们来实验，可以突破时间空间上的限制，让学生以丰富多彩的形式感受物理体验物理......”。

5、“.....使学生能较好地感知和理解所学内容，如果我们能把生活中的问题变为研究的对象，学生就会感到亲切，从而产生强烈的学习兴趣。浅谈生活现象在初中物理教学中的运用论文原稿。无处不在，从而提高他们利用物理知识解决实际问题的能力。例如在研究杠杆平衡条件中让学生亲自用实际的秤，用两个不同的秤砣去称同个物理的质量，结果是秤砣小的称出的质量大。生活中的小贩就是用这种方法来牟取黑心钱的。这样的学生在物理课上得到不同的发展力求体现现实性，让学生在解决问题的过程中......”。

6、“.....使学生经历学习物理有意思想参与积极参与获得成功的喜悦这样个情感历程，较好地落实了知识与能力过程与方法情感态度与价值观维目标而产生强烈的学习兴趣。浅谈生活现象在初中物理教学中的运用论文原稿。用开放性的课堂讨论去解决生活问题把物理知识与生活学习活动有机地结合起来，通过收集资料，动手操作。合作讨论等活动，让学生真正感受到物理在生活中生活，既能让学生感受生活化的物理，增强学生生活中的物理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能。在新课改的背景下用新的理念去创设新颖有趣的生活化情景......”。

7、“.....关键词初中物理教学生活现象中，引发认知的兴趣和欲望，这些物理实验蕴含的丰富创新思路无不潜移默化地启迪着学生，比如利用注射器矿泉水瓶废旧的铁粉等可以完成许多有趣的小实验，这些实验各自不同地表现出改变放大借用替代等创新技巧，对保持学生的好奇有机融合。教师应因地制宜地引导学生使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，这样可以拉近物理学与生活的联系，让学生深切地感受到科学的真实性感受到科学和社会科学和日常生活的关系......”。

8、“.....而且能使学生初步学会运用所学知识和方法解决些简单的实际问题，从而体会到物理的价值所在，达到授人以渔的目的，而且这样的应用应紧密结合教学内容力求体现开放性，满足不同层次学生的学习的需求，让不同总之，在我们的物理教学中要落实新课标，体现物理教学的课改理念从生活走向物理，从物理走向社会，培养学生见物思理的学习意识，教师就必须把课堂放开，让学生动起来，在课堂上要选取生活中常见的实例和器材......”。

9、“.....要能从实用的角度引导学生从生活走进物理，从物理走向社会，利用学生能亲身观察的社会现象服务于教有意思想参与积极参与获得成功的喜悦这样个情感历程，较好地落实了知识与能力过程与方法情感态度与价值观维目标的有机融合。浅谈生活现象在初中物理教学中的运用论文原稿。陶行知说自有人类以来，生就是教育，哪里有生活，到生活中去的活动。比如如何收拾散落于地面上的钉子如何使用启子开瓶盖更省力等等。这样不仅会使学生感受到物理与现实生活的密切联系......”。