1、“.....既有教师在授课模式上的缺陷，也有学生不会语学习的心智之门，提高学困生转化工作的成效，这样才能促进学生在英语课堂上集体进步与提高。浅谈高中英语教学中的学困生转化工作论文原稿。例如，在高中英语关于问路的英语情境对话教学中，对于学困生，教师要首先保证学困生掌握相浅谈高中英语教学中的学困生转化工作论文原稿开展教学评价工作就显得更加重要。对此，高中英语教师定要坚持以激励性评价为主的原则，积极挖掘学生在英语课堂上的学习潜力，寻找学生身上的闪光点，对学生进行及时激励，让学生明白只要在英语学习上持之以恒......”。

2、“.....都是非常正常的事情，关键是英语教师要有个充满爱心和包容心的心态，多同学困生进行情感上的沟通，做到对学生学习情况的准确了解和全面把握，建立起良好的师生关系，真正做学困生的良师益友。例如，高中英语教师可以在学习之余主动接近学困生英语学习积极性不高的实际，高中英语教师可以在教学方法的创新上投入更多的时间和精力，让学生在英语学习的开始就树立起英语学习的兴趣和热情，这对学生后期的英语学习将会大有裨益。例如，在词汇教学中引入单词接龙游戏运用角色扮英语作为门集知识性应用性实践性于体的学科......”。

3、“.....但是由于有些教师在平时的教学中缺乏对成绩落后学生的有效引导，导致部门学生在英语学习过程中没有掌握科学有效的学习方法，没有养成良好的英侮辱性的语言来表达自己对学困生的失望之情，有的学生甚至会因为自尊心受到伤害而产生相应的厌学心理和学习上的焦虑情绪。浅谈高中英语教学中的学困生转化工作论文原稿。高中英语学困生的形成原因，与初中英语教学的衔接不好英语作为习方法和定的学习技巧，但是由于有些教师在平时的教学中缺乏对成绩落后学生的有效引导......”。

4、“.....没有养成良好的英语学习习惯，所以看似学习很用功，但是学习效率非常低下，久而久之，可够取得良好的学习成绩。结语鉴于高中英语学困生的转化工作是相对复杂的，而且会受到多方面因素的影响，所以高中英语教师要充分顾及到学生在英语课堂上的个体差异，本着因材施教的原则，给予学困生更多的关注和关爱，消除学生内心学习英语学习之余主动接近学困生，和他们谈心，主动的去关心学生爱护他们，引导学生树立起正确的英语学习动机，端正英语学习的投入，提高英语学习效率。......”。

5、“.....所以高中浅谈高中英语教学中的学困生转化工作论文原稿中学生的必修课，在初中阶段和高中阶段的英语教学存在很大的关联性，对于很多英语基础差的高中生来说，由于教师在教学过程中没有做到对学生学习基础的充分考虑，制定衔接性较好的教学策略，所以容易导致部分学生丧失英语学习的热情。学习基础的充分考虑，制定衔接性较好的教学策略，所以容易导致部分学生丧失英语学习的热情。在高中英语课堂上，有的教师没有坚持科学的教学评价策略，大多教学评价还是以应试为导向，对学困生的关注度不够，有时会刻意的挖苦学生......”。

6、“.....都可以提高学困生英语学习的愉悦感，提高英语学习的主动性。，加强情感上的引导高中生英语学习的重要性毋庸臵疑，这也容易造成学生英语学习压力的增大，所以学困生在学习上出现落后状况或者因压直接影响到学生英语学习的自信心。高中英语学困生的形成原因，与初中英语教学的衔接不好英语作为中学生的必修课，在初中阶段和高中阶段的英语教学存在很大的关联性，对于很多英语基础差的高中生来说，由于教师在教学过程中没有做到对学生疑惑，打开学困生英语学习的心智之门，提高学困生转化工作的成效......”。

7、“.....浅谈高中英语教学中的学困生转化工作论文原稿。英语作为门集知识性应用性实践性于体的学科，在学习上需要掌握正确的学英语教师如何更好的开展教学评价工作就显得更加重要。对此，高中英语教师定要坚持以激励性评价为主的原则，积极挖掘学生在英语课堂上的学习潜力，寻找学生身上的闪光点，对学生进行及时激励，让学生明白只要在英语学习上持之以恒，就定能力过大导致心理失衡，都是非常正常的事情，关键是英语教师要有个充满爱心和包容心的心态，多同学困生进行情感上的沟通......”。

8、“.....建立起良好的师生关系，真正做学困生的良师益友。例如，高中英语教师可以浅谈高中英语教学中的学困生转化工作论文原稿至关重要。所以针对学困生英语学习积极性不高的实际，高中英语教师可以在教学方法的创新上投入更多的时间和精力，让学生在英语学习的开始就树立起英语学习的兴趣和热情，这对学生后期的英语学习将会大有裨益。例如，在词汇教学中引入单词学英语的原因，如没有养成良好的英语学习习惯。例如，在高中英语关于问路的英语情境对话教学中，对于学困生，教师要首先保证学困生掌握相应的英语词汇，学会灵活运用应的英语词汇......”。

9、“.....在此基础上再制定更高的教学目标，这样才能让学困生体验到学习英语的成功与快乐，不断提高英语学习的兴趣与热情。关键词。结语鉴于高中英语学困生的转化工作是相对复杂的，而且会受到多方面因素的影响，所以高中英语教师要充分顾及到学生在英语课堂上的个体差异，本着因材施教的原则，给予学困生更多的关注和关爱，消除学生内心学习英语的疑惑，打开学困生英困生，和他们谈心，主动的去关心学生爱护他们，引导学生树立起正确的英语学习动机，端正英语学习的投入，提高英语学习效率。......”。