1、“.....吸引学生注意，调动学生积极性。关键词教学设计翻转课堂微课综合日语微课的设计与制作素材整理。在素材准备阶段，教师需准备好同的教学对象，教师可根据教学内容与教学目标采用不同的方法制作微课，目前广泛使用的是电脑麦克风录屏软件的微课制作法......”。

2、“.....唤起学生对学习知识的热情。同时，在本研究的翻转课堂课前内容热身环节，教师通过口头提问的方式引导学生对课前自主学习的内容进行回课前热身。课前热身活动使学生处于种准备学习新知识的状态，全身心地投入接下来的学习活动中。为激发学生的学生动机......”。

3、“.....然后经过小组成员的讨论协作达成共识。翻转课堂课中教学活动组织内化与拓展是翻转课堂课中教学活动设计的关键，互助对知识进行深度内化，从而构建出自己的认知结构与知识体系。在传统的教学模式下，学生课后独立完成作业，当遇到困难时无法及时与同伴沟通并题释疑做准备......”。

4、“.....翻转课堂课中教学活动组织内化与拓展是翻转课堂课中教学活动设。教师利用与教学内容相关性内容的引入，引起学生的注意，调动他们的好奇心，促进学生对课堂活动的参与积极性，唤起学生对学习知识的热情......”。

5、“.....理解知识。基于微课的综合日语翻转课堂课前与课中教学设计研究论文原稿。的环节，通过同伴交流与合作提升学生完成学习任务的信心。在这个环节中，教师将较难的问题与更具有挑战性的任务交给学生，这些问题的解决或任务，生成教學微视频。同时教师也可根据需要在视频中插入讲课的头像窗口，吸引学生注意，调动学生积极性......”。

6、“.....课前热身活动使学生处于种准备得帮助，此时他们会意识到完全依靠自己的能力无法完成任务，因此学习自信心会受到影响。在本研究的翻转课堂课中教学活动将为学生创建个协助互助计的关键，教师设计组织课中活动的目的在于帮助学生更好地内化知识，理解知识。协作互助。学生在对已有问题得到解疑之后......”。

7、“.....教师通过口头提问的方式引导学生对课前自主学习的内容进行回顾，并通过学生的回答形成反馈，为下环节的问学习新知识的状态，全身心地投入接下来的学习活动中。为激发学生的学生动机，此环节基于动机设计模型......”。

8、“.....本研究将采用这种方法，教师边播放教学课件，边讲解教学内容，利用录屏软件把讲解内容录制下来，并导出为视频文件微课的设计与制作素材整理。在素材准备阶段，教师需准备好制作教学微视频中将会到的课件图片音频视频等素材。如在本研究中所涉及的教学专家......”。

9、“.....所以翻转课堂之前的任务就是帮助老师了解学生存在的问题。在课堂上，教师省略对知识制作教学微视频中将会到的课件图片音频视频等素材。如在本研究中所涉及的教学与用作课前热身引入的视频片段。翻转课堂之前的预习是教师边播放教学课件，边讲解教学内容，利用录屏软件把讲解内容录制下来，并导出为视频文件......”。