1、“.....学生在完成此课外作业时，能自己制作个有趣的小玩具，获浅析小学数学课外作业设计的优化策略论文原稿，对感性的体验记忆更深刻。因此，在给小学生设计课外数学作业时，应减少传统作业中死板的文字题目比例，增加趣味性的内容，以此来吸引学生兴趣，力求使学生不把作业当负名主要建筑物等，比比哪组画得最好。学生在画图中充分运用已学知识，联系每天经过的熟悉路段......”。

2、“.....在小组合作中获得知识与能力的双赢。趣味下人民币，知道人民币有哪些面值的，简单了解张元可以换几张元，张元可以换几张元。这单元学习后，可以布置学生以小组为单位，去文具店或者超市进行次购物活动，进步掌握自主性与合作性相结合所谓自主性，是指让学生自觉主动独立完成应有的任务所谓合作性，是指让学生互相之间合作交流些个人无法解决的难题......”。

3、“.....要充分考虑到案都能采纳。例如，年级下册第单元找规律，课后作业可以分为几个不同的层次第层次为基础题，为部分后进生巩固知识所用第层次为延伸题，让学生解决生活实际问题，如日历表其性格特点学习效果知识能力，因此，同样的作业并不适合每个学生，对同个问题的思考方向解决方式，甚至结果，也会不尽相同。所谓针对性，就是要求教师在设计作业时考虑到更深入地学习打好基础......”。

4、“.....是对传统课外作业形式的完善，旨在幫助学生更好地掌握并应用数学知识，这样才能真正实现课外作业的价值，激发学习兴业设计的优化策略论文原稿。关键词小学数学课外作业优化策略小学数学课外作业是课堂教学的前期准备中期强化和后期补充延伸的途径，也能作为教师对学生学习效果的评价浅析小学数学课外作业设计的优化策略论文原稿的规律生肖规律等第层次为开放题......”。

5、“.....在寻找规律的过程中形成问题意识，并解决问题浅析小学数学课外作业设计的优化策略论文原稿。相当的命题技巧，能充分发散思维，从个知识点衍伸出不同思路。所谓开放性，就是指同个问题，解决方式与途径最终答案都可以不唯，只要是有效的方式都能运用，只要是合理的小学数学课外作业设计的优化，是对传统课外作业形式的完善，旨在帮助学生更好地掌握并应用数学知识......”。

6、“.....优化小学数学课后作业的设计，能激有学生的实际情况，可以由同个知识点出发，设计多个形式不同的问题，让学生自行选择愿意做的项来完成。这就需要教师对自己学生的知识掌握情况心理特点有全面了解，并具趣，提高实践能力，培养合作精神，开拓思维模式，为学生后期学习打下坚实基础。针对性与开放性相结合每个学生都是独特的个体，由于其先天因素和后天成长环境不样......”。

7、“.....优化小学数学课后作业的设计，能激发学生对数学学科的兴趣，增强课后对知识的巩固，提高其运用知识解决问题的能力，培养学生自主学习的素养和多角度的思维方式，为以学生对数学学科的兴趣，增强课后对知识的巩固，提高其运用知识解决问题的能力，培养学生自主学习的素养和多角度的思维方式......”。

8、“.....避免出现小数，因小数计算在年级还未学到，超出了学生理论知识范围浅析小学数学课外作业设计的优化策略论文原稿。摘难度范围。例如，年级数学上册混合运算，要求学生掌握加减乘除则混合运算。在针对这单元设计课外作业时，教师可以列出次班级活动所需物品种类单价数量，让学生根据清单成就感在同伴合作游戏过程中思考问题......”。

9、“.....实践性与理论性相结合设计的担，而把其当做有趣的游戏来对待。例如学习年级上册平移和旋转这单元，能为以后中高年级学习立体几何奠定基础。在设计课外作业时，教师可以布置题目找找，生活中哪些物体与知识性相结合小学生正处于智力发展的高峰期，其思维与心理还不成熟......”。