1、“.....教师应该灵活掌握并应用多元化的教学方式。多元化的教学方法能够从不同角度和各个方面分析，培养学生的逆向多元化教学方法在小学语文中的有效应用论文原稿论文原稿。关键词小学语文多元化教学方法引言小学阶段除了让学生掌握语文基础知识和语文素养之外，更重要的是培养学生思维能力想象力以及创造力。语文课程是门应用型和知识型兼具的学教师讲，学生学为主要模式，填鸭式教学让学生处于被动学习的状态......”。

2、“.....随着时代的变迁与发展，传统的语文教学方式已经不适合当前的学生综合尽管新课程标准改革强调语文教学要突出创新与实践的重要性，但是长期以来的传统教学观念重理论，轻实践重结果，轻过程重工具性，轻人文性已经在语文教学中根深蒂固。中国的应试教育实施随着时代的变迁与发展，传统的语文教学方式已经不适合当前的学生综合能力培养的目标。而新课程标准改革正是在这种背景下应运而生......”。

3、“.....力圖用多元化教学习兴趣不高，收获的语文学习效果也并不理想。为了进步调动学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和空间发散思维能力，教师应该灵活掌握并应用多元化的教学方式。多元化的教学方法能化开放式的教学评价模式，以学生的进步性突出优点等作为评价标准。是自我评价为主。有效的自我评价方式能够让学生在纠正过程中改进自我......”。

4、“.....运用科学正确的教学评价这样神奇的工具能够实现教与学良性循环互动，小学语文有效课堂教学的评价方成绩作为评估学生能力的唯标准。由于语文课在应试教育中属于基础课程，教师对于学生的语文学习的成绩重视程度远远不够，加之收到其他科目课堂教学评级模式的影响......”。

5、“.....培养学生的逆向思维和发散思维能力。小学语文教师在这个多元化教学过程中要做好引导讲解点拨分析等责任，这样才能培养出全方位发展的多元化人才。创造力。语文课程是门应用型和知识型兼具的学科，语文的生字词学习阅读理解写作训练等都是培养学生这些能力的重点。传统语文教学方法单枯燥，很容易让学生失去对语文学习的兴趣，且学生传统的教学评价模式，应该建立多元化开放式的教学评价模式......”。

6、“.....是自我评价为主。有效的自我评价方式能够让学生在纠正过程中改进自我，同时让学喜悦多元化教学方法在小学语文中的有效应用论文原稿。关键词小学语文多元化教学方法引言小学阶段除了让学生掌握语文基础知识和语文素养之外，更重要的是培养学生思维能力想象力以及式主要有以下两种模式是多元化开放式的教学评价模式。传统的教学评价方式以结果性评价为主，评估学生的标准单，这种方式不利于学生自我成长......”。

7、“.....应该建立多元视学生过程性评价，没有将学生的进步因素突出优点等方面纳入到实际的课堂评价体系中，忽视学生自主评价的有效性，让学生对语文学习产生厌恶，不能从语文进步中获得肯定性的鼓励，严重挫生在评价过程重结果获得进步和成功的喜悦。改革传统教学评价，采用灵活多元化教学评价标准新课程标准前小学语文课堂教学评价以结果性评价方式为主，在语文教学过程中......”。

8、“.....小学语文有效课堂教学的评价方式主要有以下两种模式是多元化开放式的教学评价模式。传统的教学评价方式以结果性评价为主，评估学生的标准单，这种方式不利于学生自我成长。为了改变绩重视程度远远不够，加之收到其他科目课堂教学评级模式的影响，在语文课堂教学过程中忽视学生过程性评价，没有将学生的进步因素突出优点等方面纳入到实际的课堂评价体系中，忽视学生自维和发散思维能力......”。

9、“.....这样才能培养出全方位发展的多元化人才。改革传统教学评价，采用灵活多元化教学评价标准新课程标科，语文的生字词学习阅读理解写作训练等都是培养学生这些能力的重点。传统语文教学方法单枯燥，很容易让学生失去对语文学习的兴趣，且学生学习兴趣不高，收获的语文学习效果也并不理想力培养的目标。而新课程标准改革正是在这种背景下应运而生，新课程标准更加注重教学方式的创新性......”。