1、“.....让学生猜的生词的词义，最后，还没来得及让学生整体感知这篇文章，下课铃声就响了整堂课真正让学生去阅读的时间大约分钟。初中英语阅读教学中存在的问题及对策阅读策略的渗透存在什么问题阅读策略与阅读过程的割裂有次上阅读课，我想渗透的阅读策略是猜词。我给出句子......”。

2、“.....阅读技巧，能更好地理解作者想通过文章表达的种感情。关键词策略能力过程乐趣近期，我学习了课标指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法，并学习了新课程理念又如这材料包括两封信。正好可以选择预测这策略让学生预测作者的写信的意图，预测建议者会给出什么建议。这样有目的地渗透需要有个侧重点......”。

3、“.....通过阅读策略提高阅读教学的有效性。如这阅读材料篇幅较长过渗透阅读策略來提高阅读教学的有效性英语阅读教学是个综合性的教学活动，既要训练学生的阅读策略，有要进行语言输入，还要培养学生语感。任何阅读策略的训练和语言的输入过程中对学生进行阅读策略指导。避免了阅读策略与阅读过程的割裂......”。

4、“.....在学生阅读中及时指导学生运用策略阅读文章，学生每做的阅读目的和阅读材料的题材选择合适的阅读策略，通过阅读策略提高阅读教学的有效性。如这阅读材料篇幅较长，所以选择寻读这策略。初中英语阅读教学中存在的问题及对策论文原稿所以选择寻读这策略。因为寻读可以让学生从较长的文字资料中快速地查寻特定细节的内容。提高阅读速度......”。

5、“.....获取信息，并不断开阔视野，深化思维，提升阅读能力，并从阅读中获得乐趣阅读策略渗透的对策因材渗透阅读策略在阅读篇阅读材料过程中可以运用个或多个阅读策略。但每节又如这材料包括两封信。正好可以选择预测这策略让学生预测作者的写信的意图，预测建议者会给出什么建议......”。

6、“.....由此确定课堂策略训练的侧重点，合理开展阅读教学活动，全面达成各项教学目标。在阅读实践中科学使用阅读策略，必能帮助学生有预测之前，打出提示语简洁明了地告诉学生这步怎么做。而且在结束时直接明了地告诉学生他们可以根据以下个线索进行预测总之，在这次学习中我学到如何上好节阅读课......”。

7、“.....提高阅读速度。这样开门见山的开头，既提高了课堂效率也保证了阅读教学的有效性。使得我们有充足的时间在阅读策略，可以更有效的提高学生的阅读能力。阅读策略渗透的对策因材渗透阅读策略在阅读篇阅读材料过程中可以运用个或多个阅读策略。但每节课需要有个侧重点......”。

8、“.....而不是阅读课。阅读课的基本方向是以阅读为主，然后通过阅读提高学生朗读能力，锻炼阅读技巧，能更好地理解作者想通过文章表达的种感情似的猜词句子我进行了个。这样的猜词训练共花了分钟左右。进入阅读材料后，我还是让学生在文章中的句子猜词，在每段话中，让学改革，学习了初中英语阅读课中如何培养学生阅读方法与技巧......”。

9、“.....在这次学习中，我学到了很多，也思考了很多。那么阅读教学中阅读策略的渗透存论文原稿。反思及对策我将这课重点放在指导学生如何猜词上，并没有将重点放在对语篇的理解上。针对这种人物传记的材料，我应该选择恰当的阅读策略如理解事件发生的顺序。似的猜词句子我进行了个。这样的猜词训练共花了分钟左右。进入阅读材料后......”。