1、“.....中学语文教学渗透民俗文化的可能性及策略探析论材當中，多篇文章提及到各种民族文化，因此教师可根据教材内容，推进学生对于各民族文化特点的理解，提升对于课文的理解能力。除此之外很多课外拓展阅读中也都出现过民俗文化的知识，例如祝福文中，出现捐门槛这俗语，其意义为文中祥林嫂的替身，专门给千人踏万中学语文教学渗透民俗文化的可能性及策略探析论文原稿民俗文化在中学语文教学中的渗透研究河南大学，。课本中关于民族文化的文章都是经过精心挑选的经典之作，其中很多风土人情都极具特色，但相关内容还是占比较少，因此需要加大对教材内容的完善力度......”。

2、“.....以弘扬传统文化为基础，生知识面。例如在讲解文言文口技文章内容时，除了分析语法结构与文章内涉及到的技艺，还要鼓励学生在课下时间了解更多内容，以及作者创作背景，中国古代传统工艺等等，在学生的了解过程中潜移默化培养了自身的综合素质，提升了课上教学效率。结论综上所述，民俗，有条件的情况下还可以租借套苗族特色服饰，邀请同学试穿，切身感受苗族文化特点，加深同学记忆，通过多种教学方式调动学生对于传统文化的好奇心，充分将其渗透在日常语文教学当中，开设课外民俗文化教育活动教师想要在中学语文教学过程中深入民俗文化教育，还优化现有教学模式教师在对学生讲解民俗文化知识时......”。

3、“.....还需要密切关注学生学习状态。教师要提高自身教学能力，丰富课上内容，创新教学模式，积极使用信息化设备，帮助学生更加直观全面的了解民俗文化，通过新型的教学方式调动学生课上积极性文学科属性，在讲解学科技能的基础上，还应该向学生渗透相应人文知识，深入发掘教材内容，实现提升学生综合素质的目标。学校方面也应当对教师培训工作的重视程度，可以开办民族文化专题讲座，并邀请民俗文化研究专家进行专业知识讲解，活动结束后教师需要整理学出语文学科中特有的人文性，为学生培养正确价值观与健康成长提供基础。参考文献王明芳中学语文渗透民俗教学的几点思考读与写......”。

4、“.....。学校方面也应当对教师培训工作的重视程度，可以开办民族文化专题讲座，并邀点教学内容，利用自身了解知识解读教材文章，在进行课堂教学中，不仅仅着眼于课程任务，还需要引导学生自主学习大量课外内容，拓宽学生知识面。例如在讲解文言文口技文章内容时，除了分析语法结构与文章内涉及到的技艺，还要鼓励学生在课下时间了解更多内容，以内容讲解，例如民俗风情章节里在民间采风综合实践活动教学过程中，教师首先在课堂上可以播放苗族婚庆节日宴席时的视频，让学生充分欣赏，有条件的情况下还可以租借套苗族特色服饰，邀请同学试穿，切身感受苗族文化特点，加深同学记忆......”。

5、“.....从而引起对于民俗知识的重视，为中学教学中详细讲解相关内容打下基础。组织教师之间建立研讨会，根据会中提供的统资料例如湘西文化中苗族民俗特点展开讨论，在研讨会上，教师通过相互交流经验获得更加广泛的教学资源，有利于文化教育在语文课程中的实现。验获得更加广泛的教学资源，有利于文化教育在语文课程中的实现。关键词中学民俗文化语文教学引言作为我国民族传统文化中关键组成部分，弘扬民俗文化对推进传统文化的发展可起到积极作用。中学阶段是学生建立世界观价值观人生观的重要时期，因此教师应充分发挥语统文化为基础，提升学生学习时的向心力与团结力......”。

6、“.....中学语文教学渗透民俗文化的可能性及策略探析论文原稿。优化现有教学模式教师在对学生讲解民俗文化知识时，不能只讲授相关知识点，还需要密切关注学生学习状态。教师要提高自身教请民俗文化研究专家进行专业知识讲解，活动结束后教师需要整理学习感受，从而引起对于民俗知识的重视，为中学教学中详细讲解相关内容打下基础。组织教师之间建立研讨会，根据会中提供的统资料例如湘西文化中苗族民俗特点展开讨论，在研讨会上，教师通过相互交流及作者创作背景，中国古代传统工艺等等，在学生的了解过程中潜移默化培养了自身的综合素质，提升了课上教学效率。结论综上所述......”。

7、“.....在日常语文教学中挖掘深入融合优秀的民族文化，将教材内容的讲解与课外自主拓展相结合，从而体于传统文化的好奇心，充分将其渗透在日常语文教学当中，开设课外民俗文化教育活动教师想要在中学语文教学过程中深入民俗文化教育，还需要从深层次开拓对教材内容的学习，在课前做好准备工作。教师作为课堂上的参与者和引导者，应当具备把握全场的能力，划分好中能力，丰富课上内容，创新教学模式，积极使用信息化设备，帮助学生更加直观全面的了解民俗文化，通过新型的教学方式调动学生课上积极性，激发学习兴趣，进步提升课堂学习效率，优化学习效果。如今信息技术愈加成熟，教师在开展教学活动时......”。

8、“.....不利于学生了解课文，因此需要完善对教材中民俗文化内容的讲解。课本中关于民族文化的文章都是经过精心挑选的经典之作，其中很多风土人情都极具特色，但相关内容还是占比较少，因此需要加大对教材内容的完善力度，秉承对多民族文化的理解与尊重原则，以弘扬传原稿。中学语文教学渗透民俗文化的策略完善教材中民俗文化内容中华传统民族文化具有很强的包容性，这也是多民族和谐相处的主要原因，在现行语文教材當中，多篇文章提及到各种民族文化，因此教师可根据教材内容，推进学生对于各民族文化特点的理解，提升对于课跨，以此赎这世的罪行......”。

9、“.....就会减少对于祥林嫂的同情，文章想要表达情感得不到释放，不利于学生了解课文，因此需要完善对教材中民俗文化内容的讲解。提升教师文化渗透意识在进行学科教学时，教师作为课堂内容的引导者应该积极提升自提升学生学习时的向心力与团结力，让其拥有强烈的民族自信心。中学语文教学渗透民俗文化的可能性及策略探析论文原稿。中学语文教学渗透民俗文化的策略完善教材中民俗文化内容中华传统民族文化具有很强的包容性，这也是多民族和谐相处的主要原因，在现行语文文化是我国珍贵的思想精神财富，在日常语文教学中挖掘深入融合优秀的民族文化，将教材内容的讲解与课外自主拓展相结合......”。