1、“.....如果任务不具有可行性和真实性，那么任务型教学就速发育和成长，但是往往这个阶段的学生有着繁重的学习任务在身，也就是说他们的脑力是有限制的，只能在定程度上承担学习的压力，良好的任务会促使他们更加进步，反之，会使效果大打折扣。任务的制定定要综合考量学生自身的实力水平，给学生制中学英语任务型教学模式的开展论文原稿的综合成绩的水平是相差无几的，但是些学生在些学科上实在是难以提起兴趣，在英语上同样如此，也就是说会有部分学生英语水平很差，难以适应教师为学生们普遍制定的任务要求，而这部分学生拥有无限可能，教师不能够置之不理......”。

2、“.....只能在定程度上承担学习的压力，良好的任务会促使他们更加进步，反之，会使效果大打折扣。任务的制定定要综合考量学生自身的实力水平，给学生制定能够通过自身的努力达到的目标和任务，这样能使学生在学习过程中不断肯定自我，得到心理型教学是绝对要避免纸上谈兵的，如果仅仅将任务型教学作为种辅佐型的教学模式，随意制定教学任务的话是不行的，如果任务不具有可行性和真实性，那么任务型教学就是失败的，因为它不能真正的体现出任务型教学的优点，不能提升课堂教学的效率，摘要英语是门重要的语言课程，它与汉语样是门实用的语言......”。

3、“.....所以英语教育必须引起教师的重视，以便培养出学生足够过硬的英语素养。英语作为门语言，是人与人交流的敲门砖，是必要的交流能力和前提，如果学生不同于传统的强制式的教学模式，可以培养学生学习英语的热情和兴趣，改变传统的学习模式，很大程度上促进学生的学习效率，提升课堂教学的效率。所以教师定要努力找到正确的方法开展任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习到英语知识，为国家的成果稍高于传统教学中生拉硬拽的教学模式，能够让学生学习到更多的英语知识，但是还是无法做到完全将任务型教学的潜力发掘出来。为此，我们还可以开展任务评测机制......”。

4、“.....通过反思更好地开展英语课堂的任务型教学。例如琴关于中学英语任务型教学策略的分析散文百家，周明明中学英语任务型教学探讨海外英语，关冬如中学英语任务型教学探究教育评论，刘培红中学英语任务型教学策略研究天津市教科院学报，。本文就在中学英语教学中任务型教学模式的开展问让学生进步理解这些重点内容，教师还可以了解到学生在任务完成中出现的问题，以便对学生进行修正或者及时改变任务的内容，以满足学生学习的需求。结语任务型教学是种新型的英语教学模式，不同于传统的强制式的教学模式......”。

5、“.....参考文献陈友琴关于中学英语任务型教学策略的分析散文百家，周明明中学英语任务型教学探讨海外英语，关冬如中学英语任务型教学探究教育评论，刘培红中学英语任务型教学策略研究天津市教科院学报教师在将这些知识进行整合和总结，在统讲解给学生，让学生进步理解这些重点内容，教师还可以了解到学生在任务完成中出现的问题，以便对学生进行修正或者及时改变任务的内容，以满足学生学习的需求。结语任务型教学是种新型的英语教学模式，不学生学习到更多的英语知识，但是还是无法做到完全将任务型教学的潜力发掘出来......”。

6、“.....我们还可以开展任务评测机制，以总结和回馈学习的成果，通过反思更好地开展英语课堂的任务型教学。例如，教师可以对学生进行小组管理，在学生们分别完成自，教师可以对学生进行小组管理，在学生们分别完成自己的任务之后，教师可以让学生们在小组之内分享和交流他们完成任务的过程中学习到的英语知识和英语学习的心得体会，让学生们总结出他们认为的任务中的重点知识，然后以小组的形式反馈给教师题进行探讨研究。中学英语任务型教学模式的开展论文原稿。开创任务评测机制，回馈成果任务型教学的开展在于满足每位学生的需求，任务的制定真实可行......”。

7、“.....对不同学生制定不同的任务，从而使得任务型教学取得定的成果。这的热情和兴趣，改变传统的学习模式，很大程度上促进学生的学习效率，提升课堂教学的效率。所以教师定要努力找到正确的方法开展任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习到英语知识，为国家培养拥有高素质的适应新时代的英语人才。参考文献陈己的任务之后，教师可以让学生们在小组之内分享和交流他们完成任务的过程中学习到的英语知识和英语学习的心得体会，让学生们总结出他们认为的任务中的重点知识，然后以小组的形式反馈给教师，教师在将这些知识进行整合和总结......”。

8、“.....开创任务评测机制，回馈成果任务型教学的开展在于满足每位学生的需求，任务的制定真实可行，根据学生的实际情况，对不同学生制定不同的任务，从而使得任务型教学取得定的成果。这样的成果稍高于传统教学中生拉硬拽的教学模式，能够是失败的，因为它不能真正的体现出任务型教学的优点，不能提升课堂教学的效率，不能使学生学习到真正有用的英语知识，这样的任务型教学是徒有其表的，是不可取的。摘要英语是门重要的语言课程，它与汉语样是门实用的语言，可以说它和汉语都会定能够通过自身的努力达到的目标和任务......”。

9、“.....得到心理上的激励，从而不断的努力学习下去。任务制定要有真实性和可行性任务型教学的要点不仅仅在于任务要符合学生的能力，这只是其中的牛毛，在任务符合了学部分学生的需求，所以这就需要教师应对不同学生制定不同的任务，避免学生在任务型教学中产生心理误差，影响学生未来的英语学习。中学英语任务型教学模式的开展论文原稿。所以，任务内容的制定必须要符合学生的能力。中学的学生的身心都在上的激励，从而不断的努力学习下去。不同学生完成制定不同任务任务型教学不仅要求任务要符合学生的能力，要有可行性真实性......”。