1、“.....让学生主动参与学习。在个别提问时，注意把不同难易程度的问题分配给不同层次的学生，使教学面向全如何培养中学生学习数学的兴趣论文原稿保持持久兴趣学生对种事物产生的兴趣，般是有定限度的，教师在重视激发学生暂时兴趣的同时，不可忽视培养学生学习态度方面的持久兴趣。教师在组织参与式教学时，要结合实际，根据的数学学习兴趣，使学生由厌学变为乐学。课后作业分层，让学困生能初步体验成功......”。

2、“.....培养数学学习的兴趣。对具有定学习能力的学生，我们则发展他们的数学思维能力稿。参考文献刘海燕提高中学生数学学习兴趣的几点思考数学之友，吴流福初中数学探究性学习兴趣的培养考试周刊，。例如，把数学知识点转为形式多样的问题，通过学生填空改错判保持持久兴趣学生对种事物产生的兴趣，般是有定限度的，教师在重视激发学生暂时兴趣的同时，不可忽视培养学生学习态度方面的持久兴趣......”。

3、“.....要结合实际，根据主动参与学习。在个别提问时，注意把不同难易程度的问题分配给不同层次的学生，使教学面向全体，激发不同层次的学生的数学学习兴趣，使学生由厌学变为乐学。课后作业分层，让学困生会由此产生系列感触，此时教师鼓励学生自由发表意见，讲述自己喜欢的图形及原因，课堂气氛变得活跃而真实，然后，教师再针对几何图形的相关知识点展开教学......”。

4、“.....感染初中生，使学生也有个好的状态。如在进行几何图形教学时，教师可以把自己喜欢的形状作为导入，在讲述原因时，融入自身的真实情感，如角形最大的特点标的实现，激发学生学习兴趣。融入情感教学在初中数学教学的过程中，教师应充分发挥情感感染的功能。有关研究指出，教师情感与学生情感会相互影响，这种相互影响就是情感感染的过程如何培养中学生学习数学的兴趣论文原稿初步体验成功，消除对数学的畏惧感......”。

5、“.....对具有定学习能力的学生，我们则发展他们的数学思维能力，培养他们的数学思想方法，使他们能用深层次的学习策略参与数学学文原稿如何培养中学生学习数学的兴趣论文原稿。例如，把数学知识点转为形式多样的问题，通过学生填空改错判断，以及竞赛性的抢答个别提问学生自己出题目等多种活动方式，让学必须处理好家庭事业和朋友之间的关系，保证者和谐。之后，学生会由此产生系列感触......”。

6、“.....讲述自己喜欢的图形及原因，课堂气氛变得活跃而真实，然后，教师图形自主预习，然后再讨论，最后由教师对知识点进行梳理和总结，这样，可以增进师生感情交流，提高教学效率，促进教学目标的实现，激发学生学习兴趣如何培养中学生学习数学的兴趣稳定性，而穩定坚韧正是人们在生活中最重要的品质之，角形的稳定需要个边无缝衔接，互相顾及，而人若想求得自身稳定，就必须处理好家庭事业和朋友之间的关系......”。

7、“.....之后，学在初中数学教学中，若学生喜欢种活动，就会全身心地投入其中，学习效率也较高。因此，教师需要依照情感感染的功能，调整自己的状态，确保自己在教学中具有振奋快乐与饱满的情绪，针对几何图形的相关知识点展开教学，也可以让学生就自己喜爱的图形自主预习，然后再讨论，最后由教师对知识点进行梳理和总结，这样，可以增进师生感情交流，提高教学效率......”。

8、“.....在讲述原因时，融入自身的真实情感，如角形最大的特点是稳定性，而穩定坚韧正是人们在生活中最重要的品质之，角形的稳定需要个边无缝衔接，互相顾及，而人若想求得自身稳定，感与学生情感会相互影响，这种相互影响就是情感感染的过程。在初中数学教学中，若学生喜欢种活动，就会全身心地投入其中，学习效率也较高。因此，教师需要依照情感感染的功能，调，激发不同层次的学生的数学学习兴趣......”。

9、“.....课后作业分层，让学困生能初步体验成功，消除对数学的畏惧感，培养数学学习的兴趣。对具有定学习能力的学生，我们则发生的年龄知识结构教材特点以及结合不同教学阶段的教学任务要求，创设更多的参与方式并灵活地加以运用，以提高学生主动参与的积极性与有效性。例如，把数学知识点转为形式多样的问题培养他们的数学思想方法，使他们能用深层次的学习策略参与数学学习......”。