1、“.....尤其适用于青春期敏感阶段的教育方法。总结综上所述，英歌舞作为我国优秀的传统文化，是我国悠久历史传承下来的民间瑰宝，是初中阶段美育教学绝佳的选材原料，我们可以灵活运用进浅析潮汕英歌舞在初中阶段的德育功能论文原稿品能够借助形式美来培养人们高尚的艺术品味和审美能力。英歌舞课堂教学从水浒传中英雄人物的故事情节切入，积极引导学生发现美体验美。感受舞蹈教育常说的舞蹈是看得见的音乐画面活的雕塑，学生通过动作可使又是靠人的肢体来完成的......”。

2、“.....可使青少年在柔韧性灵敏性协调性自控力弹跳力爆发力耐力重心变换血液循环和身体各关节肌肉的生理运动等方面得到提高加强，达到躯干与肢原稿。摘要美育也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。也是我国建设社会主义学校精神文明和培养学生认识美发现美体验美创造美的基本任务。潮汕英歌舞进入到中学生的舞蹈课堂，从文化英歌舞中的角色表演，通常以水浒传人物为蓝本。当中的的各个主人公都是英雄好汉，具有嫉恶如仇为民除害的正面形象......”。

3、“.....开展英歌舞课堂教学后，学生能够迅速带入这种英雄情境，规范自己的日常行为，在班集者武术的教育作用，大量的舞蹈动作武术动作，使学生掌握固定的英歌舞套路与发力规律，将肢体素养强身功能发挥到极致。包括隐含在英歌舞蹈中的防身意识，这些都是美育之外，对安全教育的拓展。同时，可以通过并且促进了德智体的全面发展。英歌舞中的角色表演，通常以水浒传人物为蓝本。当中的的各个主人公都是英雄好汉，具有嫉恶如仇为民除害的正面形象。因此，开展英歌舞课堂教学后......”。

4、“.....隆荫培，徐尔充舞蹈艺术概论上海音乐出版社，吴绚婷共时的艺术形式以后溪英歌舞蹈文化现象为例民族艺林，金念广东民间舞蹈的现状管窥黄河之声，。摘要美育也称美感教蹈是非语言文字的艺术，它的教育手段不是生硬的说教强行的灌输，而是潜移默化的渗透，尤其适用于青春期敏感阶段的教育方法。总结综上所述，英歌舞作为我国优秀的传统文化，是我国悠久历史传承下来的民间瑰宝浅析潮汕英歌舞在初中阶段的德育功能论文原稿些动作的训练......”。

5、“.....增强身体素质。浅析潮汕英歌舞在初中阶段的德育功能论文原稿。英歌舞文化在初中阶段的德育功能教化功能在初中校园内开展英歌舞课堂教学活动，有利于对学生进行教中阶段的德育功能教化功能在初中校园内开展英歌舞课堂教学活动，有利于对学生进行教化。强身健体英歌舞不仅仅是种舞蹈，在表演功能之外具有极强的强身健体功能，在校园内开展英歌舞学习......”。

6、“.....英歌舞课堂教学从水浒传中英雄人物的故事情节切入，积极引导学生发现美体验美。感受舞蹈教育常，规范自己的日常行为，在班集体与校园中形成正义阳光的氛围，马上体现出社会主义文明德育的核心价值。使从众心理极强的初中生更好的建立正确的人生价值观，减少校园欺凌，杜绝社会不良风气出。英歌舞文化在或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。也是我国建设社会主义学校精神文明和培养学生认识美发现美体验美创造美的基本任务......”。

7、“.....从文化渗透到审美感知培养学生美育价是初中阶段美育教学绝佳的选材原料，我们可以灵活运用进初中的美育德育教材，为敏感叛逆的青春期学子，创造具有针对性又易于接受掌握的德育课程内容。参考文献普宁英歌中华文苑出版社英雄礼赞广东教育出版社的舞蹈是看得见的音乐画面活的雕塑，学生通过动作可使其有机支配身体并体会肢体语言的美妙，在舞台布景音乐听觉服装道具等元素的有机结合之下，使他们体会到舞蹈艺术的综合整体性，学会用美塑造自我......”。

8、“.....达到躯干与肢体等各部位匀称协调发展。舞蹈学习更是感受美创造美的过程，能使处在身体发育关键期的初中生更好的塑造形体及气质。从培养审美感知能力的角度，马克思期。人们将舞蹈戏曲武术等多種艺术形式进行融合而出现的艺术形式。浅析潮汕英歌舞在初中阶段的德育功能论文原稿。英歌舞对学生主体的教育德育影响英歌舞在初中学课堂对学生主体本身就起到积极的影响，从中的美育德育教材，为敏感叛逆的青春期学子......”。

9、“.....参考文献普宁英歌中华文苑出版社英雄礼赞广东教育出版社吕艺生舞蹈教育学中国戏剧出版社，隆荫培，徐尔充舞蹈艺有机支配身体并体会肢体语言的美妙，在舞台布景音乐听觉服装道具等元素的有机结合之下，使他们体会到舞蹈艺术的综合整体性，学会用美塑造自我。由于舞蹈是非语言文字的艺术，它的教育手段不是生硬的说教强行等各部位匀称协调发展。舞蹈学习更是感受美创造美的过程，能使处在身体发育关键期的初中生更好的塑造形体及气质......”。