1、“.....小学语文教学教育要对不同年龄段的学生应采取不同的教育方法。小学语文浅谈小学语文教学中德育教育尝试与实践论文原稿的教育对象，掌握其心理状况，年龄特征，根据这些特征充分发挥学生的优势，才能很好地寓德育于教学中。生活即学校，社会即教育。教学的过程中让学生明白作为生活中的人，要积郊游子吟石灰吟等这些古诗词以及名篇狼牙山壮士怀念母亲沈石溪最后头大象等等......”。

2、“.....给学生进行传统教育爱国教育的同时陶冶着学生的美好情操。观是学生健康成长的基础当学习到年好景君须记，正是橙黄橘绿时。时了解作者通过对秋末初冬季节的描写，勉励朋友不要意志消沉，要珍惜大好时光，保持客观向上的精神。小学语文古诗是小学语文教学的重点，也是传统文化的重要组成部分。其意境高远内涵深刻。古诗教学不仅弘扬了中华传统文化同时也具有很好地审美价值......”。

3、“.....喜爱结交朋友为人处世的道理，文章通过描述花生的特点以及用处，来赞扬低调，敢于奉獻的人格品质人教版小学语文年级下册小英雄雨来文中通过对抗日战争里冀东少年儿童雨来的英雄事迹描写，育的基本目标。语文学科是我们的母语，对我们的语言表达和沟通能力都是很重要的门学科，在教育阶段都是贯穿小学至大学的学习科目......”。

4、“.....小英雄雨来的年龄段与学生相仿，代入感强。全文文字生动形象，让小学生体会到了小英雄雨来的坚强不屈和机智勇敢的形象，给充满想象力的入很多优秀的古今中外的事例和名篇佳作。教师结合学生情况，寻找切合学生生活的故事来激励学生像人物故事中的榜样学习。例如，在人民教育出版社出版小学语文年上册落花生文中浅谈小学语文教学中德育教育尝试与实践论文原稿小英雄雨来的年龄段与学生相仿......”。

5、“.....让小学生体会到了小英雄雨来的坚强不屈和机智勇敢的形象，给充满想象力的学生树立了非常好的榜样。教师结合学生情况，寻找切合学生生活的故事来激励学生像人物故事中的榜样学习。例如，在人民教育出版社出版小学语文年上册落花生文中，以种花生收花生过收获节谈论花生来引出德重要组成部分。如桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。运用夸张的表现手法，表达深厚真挚的友情......”。

6、“.....积极健康的人生观是学生健康成长的基础当学习，语文学科具有较强的德育教育功能，因此将德育教育与文化课相结合，为国家培养出高素质人才。发挥榜样的力量，在语文教材中往往会编入很多优秀的古今中外的事例和名篇佳作。学生树立了非常好的榜样。浅谈小学语文教学中德育教育尝试与实践论文原稿。摘要随着国家的发展社会的进步，我国重视培养全面发展的人才......”。

7、“.....文章通过描述花生的特点以及用处，来赞扬低调，敢于奉獻的人格品质人教版小学语文年级下册小英雄雨来文中通过对抗日战到年好景君须记，正是橙黄橘绿时。时了解作者通过对秋末初冬季节的描写，勉励朋友不要意志消沉，要珍惜大好时光，保持客观向上的精神。发挥榜样的力量......”。

8、“.....其意境高远内涵深刻。古诗教学不仅弘扬了中华传统文化同时也具有很好地审美价值。小学生性情活泼开朗，喜爱结交朋友。友情是小学生生活的人伦道班人，爱国爱人民爱劳动的情操在小学阶段就要开始培养，例如在小学课本中学习古诗李绅悯农孟郊游子吟石灰吟等这些古诗词以及名篇狼牙山壮士怀念母亲沈石溪最后头大象等等，都师面对的对象是儿童......”。

9、“.....爱问问题。作为教师应该了解自己的教育对象，掌握其心理状况，年龄特征，根据这些特征充分发挥学生的优势极面对生活，解决生活中遇到的矛盾，让生活走进语文课堂。作为教师把学生生活作为素材，是对学生进行德育教育的极佳素材。比如，对拾金不昧的同学在课堂上当场鼓掌表扬，通过小学语文教学教育要对不同年龄段的学生应采取不同的教育方法。小学语文教师面对的对象是儿童......”。