1、“.....摘要数学在教学中占据比较高的地位，历来也直被人们重点关注，从小学到高中都直作为主科贯穿在学生们的学习生活中，甚至大学也设臵了这专业供学生深入研究。它不仅在学习中扮演着不容忽视的角色，其在生活中的应用浅谈小学数学教学中学生习惯的培养论文原稿多数人来说有较大的难度，合作学习是种有效的学习方式，可以让大家相互交流，相互讨论，从对方身上学习到自己所不擅长的，从而提高自己的能力。同时，学生之间互相合作，可以有效降低学习的难度。例如，在教授学生平移可以有效降低学习的难度......”。

2、“.....在进行认识图形的教学过程中，我教学生们认识多边形中的边形边形和边形。我选取了些学生们熟悉的东西的图片引入课堂，如瓷砖书桌窗格等等，还找了些有趣的特殊图形。由于对这些话题十分做起。例如，在教授学生平移旋转和轴对称时，我将大家分成几个小组，让大家展开合作学习。学生们合理分工，并在台上展示个图形如何进行平移旋转与轴对称，都做的十分好。因为合作学习，大家能够互相指出对方的不足，进摘要数学在教学中占据比较高的地位，历来也直被人们重点关注......”。

3、“.....甚至大学也设臵了这专业供学生深入研究。它不仅在学习中扮演着不容忽视的角色，其在生活中的应用也是。良好习惯的养成是个长期的过程，需要教师的努力和学生的坚持，教师应当多观察学生的个性特点，采取有效的措施帮助他们改正不良习性，教授他们学习与思考的方法，培养对其有益的习惯，做学习的主人，也促使学生在成功的习惯，让他们尽量减少失误。例如，在学习统计时，学生的作业中常常出现些简单的，如看错数值或看错信息，于是我专门和学生们讨论这问题。我提醒大家定要有个良好的态度......”。

4、“.....并奖励些细心的同学，鼓励其他和课时，我让大家提前预习，在上课时也常常向同学们提问，要求大家积极思考。我告诉大家在学习时不能仅仅听从教师的，还要有自己的想法，并鼓励学生多提出自己的意见。运算在数学题中占了很大的比重，小学生大多比较粗教授他们学习与思考的方法，培养对其有益的习惯，做学习的主人，也促使学生在成功的路上越来越顺利......”。

5、“.....参考文献赵忠海探析小学数学学习兴趣的培养的几点做法旅游纵览叶澜让课堂焕发出生命活力论中小学教学改革的深化教育研究杨开林小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略研究新课程小学，。的失误。学生对问题的反思与检验也是评价其能力高低的项标准，对于些不认真的学生，教师可以给予适当的提醒或惩罚，帮助他们养成良好的习惯。长此以往，学生的思维会越来越缜密，做事也会很严谨，对未来的发展大有裨益时认真对待，做到字迹工整，不敷衍了事，在完成以后还需要自觉的检查......”。

6、“.....学生对问题的反思与检验也是评价其能力高低的项标准，对于些不认真的学生，教师可以给予适当的提醒或惩罚，帮助他们养成良好的人改正粗心大意的毛病。作业的完成情况往往反映了学生的学习态度与习惯，如果个学生拥有良好的习惯，他首先应当独立完成作业，在做作业时认真对待，做到字迹工整，不敷衍了事，在完成以后还需要自觉的检查，减少不必要心，在审题中会产生许多问题，有时因为看错些数字而导致计算结果出错，有时混淆或忽视了运算的名词术语而产生......”。

7、“.....这些问题也都是可以避免的，教师要培养学生认真审题教育研究杨开林小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略研究新课程小学，。由于小学生的年龄较小，大脑发育不成熟，注意力集中的时间很短。浅谈小学数学教学中学生习惯的培养论文原稿。例如，在教授角形的内角习惯。长此以往，学生的思维会越来越缜密，做事也会很严谨，对未来的发展大有裨益。良好习惯的养成是个长期的过程，需要教师的努力和学生的坚持，教师应当多观察学生的个性特点，采取有效的措施帮助他们改正不良习性......”。

8、“.....我提醒大家定要有个良好的态度，細心审题，并奖励些细心的同学，鼓励其他人改正粗心大意的毛病。作业的完成情况往往反映了学生的学习态度与习惯，如果个学生拥有良好的习惯，他首先应当独立完成作业，在做作业，并鼓励学生多提出自己的意见。运算在数学题中占了很大的比重，小学生大多比较粗心，在审题中会产生许多问题，有时因为看错些数字而导致计算结果出错，有时混淆或忽视了运算的名词术语而产生，有时因理解错题目而也是不可或缺的，如科研计算......”。

9、“.....账目的往往引发矛盾与针锋相对这就警示我们定要细心，良好习惯的培养可以让我们少犯许多的，而习惯的培养应当从小开旋转和轴对称时，我将大家分成几个小组，让大家展开合作学习。学生们合理分工，并在台上展示个图形如何进行平移旋转与轴对称，都做的十分好。因为合作学习，大家能够互相指出对方的不足，进而促进双方改正缺点，共同进感兴趣，学生们相互讨论，课堂上十分混乱，于是我要求学生们遵守纪律，在他人回答问题时耐心倾听......”。