1、“.....那么良好习惯的培养是教学工作的小学中年级也应重视识字教学论文原稿年级我们就可以不管了，我认为我们仍然应该重视识字教学，这样才有利于学生的阅读与写作能力的提升。小学中年级也应重视识字教学论文原稿。利用词语进行语与句子的训练相结合，和读与写相联系，可以使学生语言能力得到生动活泼的发展。在阅读教学中抓住关键字词......”。

2、“.....让学生读课文，圈画出课文中容的理解更具体更透彻。注重阅读中的指导中年级语文教学中巧妙灵活地组织教学，使词语与句子的训练相结合，和读与写相联系，可以使学生语言能力得到生动活泼摘要识字教学是小学低年级语文教学的个重点，但这并不意味着上了中年级我们就可以不管了，我认为我们仍然应该重视识字教学，这样才有利于学生的阅读与写作能中......”。

3、“.....让学生体会到作者选字用词的良苦用心。当然字词教学的方法多种多样，除了联系生活实际，抓住汉工具书帮助学习能正确熟练的使用字典词典等，并能结合具体语境选择合适的注释。专心致志学写字。学生写的字缺胳膊少腿或者移花接木，原因之就是写字时只动了词句，进行小练笔......”。

4、“.....还可以利用每单元后练习中的熟记成语里的成语。注重平时，培养良好的识字写字习惯良好习惯的养成使学所以，我通常是让学生自己在预习中解决，并且给他们提出具体的预习要求。比如，每个生字要组个词语，写两个形近字，這些字你都要会认，分得清。小学中年级也小学中年级也应重视识字教学论文原稿字的音形义立体感悟外，还要因字而异，因词而异，因文而异......”。

5、“.....融字音句段体验情境课文内容于体，让经典的文学真正滋养学生的心灵心去写了，还愁写得不端正正确率不高吗字词教学是阅读教学的奠基石，离开字词教学，要想准确流利全面感悟解读句段篇只能是水中月镜中花。所以在语文阅读教异，因文而异，以词义的感悟体验为核心，融字音句段体验情境课文内容于体......”。

6、“.....没有做到眼到心到，写字就成了机械性的任务。因此，我们在指导学生写字作业时，不仅要注意纠正不正确的写字姿势，还要指导他们手眼脑等多感官并用。学生用终身受益，那么良好习惯的培养是教学工作的重要内容。在识字写字方面，我觉得要培养学生以下的习惯重视工具书的使用。遇到不认识或不理解的字词......”。

7、“.....利用词语进行小练笔。课后练习中的词语可以根据课文内容连起来进行说的训练，也可以让学生把说的内容再写下来，写的时候，斟酌明天的不教。做教师的要学会放手，既然学生已经会的，我们就应该让他们自己去学，我们只需在旁边指点下就可以了。到了中年级......”。

8、“.....让学生体会到作者选字用词的良苦用心。当然字词教学的方法多种多样，除了联系生活实际，抓住汉字的音形义立体感悟外，还要因字而异，因词务。因此，我们在指导学生写字作业时，不仅要注意纠正不正确的写字姿势，还要指导他们手眼脑等多感官并用。学生用心去写了，还愁写得不端正正确率不高吗字重要内容。在识字写字方面......”。

9、“.....遇到不认识或不理解的字词，要主动运用工具书帮助学习能正确熟练的使用字典词典等练笔。课后练习中的词语可以根据课文内容连起来进行说的训练，也可以让学生把说的内容再写下来，写的时候，斟酌词句，进行小练笔。小练笔除了利用课后练习中己不理解的词语，或者认为用得好的词语。反复读读。以达到对课文内容的理解更具体更透彻......”。