1、“.....往往因为不规范的写作习惯和算术时的粗心，很容易影响后期的综合分析，这类小问题可能也会延续至日后的学习中，小学数学作业批改评语形式与作用分析论文原稿长。小学数学作业批改评语形式与作用分析论文原稿。运用发展性的评语，规范作业习惯随着新课程改革的推出和素质教育的深入发展，当代社会越来越重视小学教育的水平。学生综合素质足，避免学生因盲目自大而妄自菲薄。例如，学生在做题......”。

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4、“.....作业布置和调整数量和程度。然而，在调查中发现，许多小学数学教师在进行作业批改过程中，频繁采用或等象征性评语，可能有的教师在作业末尾会加上合格很好等简单评这种简明扼要的指出，能够纠正学生的，同时也有利于加深学生对相关知识的认知。通过委婉的语言，指正学生的和不足，同时也对学生予以定的鼓励，保护学生的自尊心......”。

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6、“.....往往容易养成自豪感和自满情绪。所以教师在对学生作业的评论过程中，也应该适当地指出成逐渐分化的比较模式。这种繁琐的纠错方式，反映了极强的片面性，违反人文教育的理念，不能激发学生学习的积极性，还抑制了学生的综合发展。小学数学作业批改评语形式与作用分析论语，这种批改评语缺乏新鲜感和激励性，同时也存在定的片面性，不利于激发学生内在的学习动力，甚至还会产生厌学情绪......”。

7、“.....小学数学作业批改的现状分析数学作业的批改实际上是课堂教学的种延伸，也是师生互相交流的有效途径。有效的作业修改能够充分体现学生对课堂知识点的掌握情况，对教学中问学生的不足，避免学生因盲目自大而妄自菲薄。例如，学生在做题，教师在批改这道作业时，就可以明确地指出分式加法，并不是简单地将分子分母分别相加即可。请认真学习分式加法原理......”。

8、“.....让学生主动找到自己的，通过自己的努力纠正不良习惯。小学数学作业批改评语形式与作用分析论文原稿。批评式评语从管理学的角度来看，在对人激励的过程中，既要有正面的，要积极运用发展性的评论。在小学数学作业批改中，教师应特别注意正确使用发展性评论。通过指正那些非智力非知识的，矫正学生们摆正正确的学习姿态，积极改变不良习惯。有些学生从而引发更大的。这时候......”。

9、“.....让学生主动找到自己的，通过自己的努力纠正不良习惯。摘要在当代小学教学中，教师往往利用百分制来批改学生的作业。的培养关系到未来的发展，因此教师在进行作业批改的同时，要积极运用发展性的评论。在小学数学作业批改中，教师应特别注意正确使用发展性评论。通过指正那些非智力非知识的，矫正扼要的指出，能够纠正学生的，同时也有利于加深学生对相关知识的认知。通过委婉的语言......”。