1、“.....建立套完整科学的德育工作考核评价体系。是建立健全德育工作督导评估机制。教育督导部门应建立和实行中小学德育工作督导评估机制，定期对学校德育工作的开展情中小学德育工作的创新与发展初探论文原稿，广大中小学教师和教育工作者积极探索新形势下中小学德育工作的新载体新途径新方法，使中小学德育工作取得了长足发展。新课改的施行，给中小学德育工作带来了许多新情况新问题新挑战，教师在教学的过程中，他们的思想品德和文化素养水平......”。

2、“.....而同时也关乎着祖国的未来与民族的希望。目前，在社会大众舆论导向上，仍存在着重智轻德，考分定论的倾向。不少学校为了生存与发展或迫于竞元文化的荡涤与融合下，传统中部分教育方式的过时和被淘汰是历史发展的必然其实，而中小学学生天真无邪，性情犹如澄明通透的璞玉，凭着对新文化的敏感以及接受能力强的优势，进行自我教育并与教育者互动乃至挖掘学生自我教育潜能，强化主体意识中小学学生没有被成人社会确认为独立的个体......”。

3、“.....事实证明，过去以规范约束为主的德育方式，已远不能适应当今青少年学生主体意识发展地从学生音容笑貌言谈举止中捕捉德育实践的切入点，找准突破口，使学生晓之以理，动之以情，然后内化于心外化于行，在不知不觉中养成了良好的日常道德行为习惯。从学生生活中提炼出来的德育内容，往往是使学容，就不会让学生产生德育是种说教的认识误区和抵触情绪。当然，就中小学生而言，他们还处于发展阶段，在德育中的主体作用的发挥不仅是自然成熟的过程......”。

4、“.....从他们丰富的生活经历中提炼德育的内容，创新德育渗透的新方法，实现教书育人的初衷。其次，教师要更多地从学生音容笑貌言谈举止中捕捉德育实践的切入点，找准突破口，使学生晓之以理，动之以情展的必然其实，而中小学学生天真无邪，性情犹如澄明通透的璞玉，凭着对新文化的敏感以及接受能力强的优势，进行自我教育并与教育者互动乃至在定程度上促进教育者教学相长......”。

5、“.....并从中得到了享受体验到了快乐。这样的德育内容，就不会让学生产生德育是种说教的认识误区和抵触情绪。中小学德育工作的创新与发展初探论文原稿。最丰富的取之不尽用之不竭的资源和宝库。教师要更多地关注学生生活中的喜怒哀乐，学习中的苦辣与酸甜，从他们丰富的生活经历中提炼德育的内容，创新德育渗透的新方法，实现教书育人的初衷。其次，教师要更多确认为独立的个体，在教育中他们所具有的能动作用被压抑了。事实证明......”。

6、“.....已远不能适应当今青少年学生主体意识发展的客观需要。作为教育者应当意识到，在移动互联网时代，当今的家长的启迪与引导，为此，教师家长需要做的就是为中小学们提供条件，指明方向，挖掘他们自我教育的潜能。贴近生活，注重挖掘生活德育内容学生的日常生活之中处处有德育，事事有德育，现实生活就是学校德育工然后内化于心外化于行，在不知不觉中养成了良好的日常道德行为习惯。从学生生活中提炼出来的德育内容，往往是使学生在个性鲜活生动学生喜闻乐见乐于参与的事件......”。

7、“.....这样的德育内论文原稿。贴近生活，注重挖掘生活德育内容学生的日常生活之中处处有德育，事事有德育，现实生活就是学校德育工作最丰富的取之不尽用之不竭的资源和宝库。教师要更多地关注学生生活中的喜怒哀乐，学习中的中小学学生的最大的不同是他们很小就接受来自社会各方面的信息，对生活有自己独特的理解与感悟，并且能够表达自己不同于成人的看法。在社会多元文化的荡涤与融合下......”。

8、“.....从而使学校的德育工作未能得到很好的落实，忽略了对中小学学生良好品德的塑造，在定程度上制约了学生思想道德观的正向发展。挖掘学生自我教育潜能，强化主体意识中小学学生没有被成人社会兴趣和爱好制定教学计划，让学生在学习的过程中，提高德育工作的实践能力。关键词中小学德育工作创新与发展初探引言德育教育是培养学生综合素养的先决条件。现在的中小学生将是中国世纪中国梦建设的主力军他况进行客观公正准确的督导评估......”。

9、“.....从而全面促进中小学德育工作向纵深发展。摘要随着新课程改革的不断发展，德育教育也是重点研究对象，广大中小结合学生的兴趣和爱好制定教学计划，让学生在学习的过程中，提高德育工作的实践能力。是建立健全德育工作考核评价体系。教育行政部门应把抓学校德育工作的重点放在调查研究制度建设和考核评价上，特别是要研争压力不得不重智轻德，从而使学校的德育工作未能得到很好的落实，忽略了对中小学学生良好品德的塑造......”。