1、“.....口算是主要靠思维记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地如何提高学生计算能力论文原稿要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地让学生记些特殊数学的组合，如和是整十整百的两个数积是整十整百的两个数这些计算结果的难学会。因此说......”。

2、“.....精讲巧练，持之以恒。参考文献吴文俊小学计算教学策略的构建与应用南京师范大学陶宇试论小学数学教学中如何提高计算的准确性亚太教育高彩霞高效课堂背景下小学数学课惑不解。我们把这种方法称为领悟法。每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排分钟的口算练习，学生每人准备个本，这样长期进行，持之以恒，收到了良好的效果。多种形式变换练。例及时对多样化进行优化，寻求简洁容易快速的方法。要引导学生进行比较和交流，感受不同策略的特点......”。

3、“.....做出合理的判断和价值评价。为了使学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊，可以采取多种方法学生懂得这种题目通过看大数，拆小数，先凑十，再加几的方法口算，这种凑十法的口算策略同样适用于后续学习加几加几的进位加法，因而这种策略的优化其潜在价值巨大。学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为大多是由粗心造成的，那如何让学生细心呢。教师的板演，批改作业的字迹符号，定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。，归纳方法。比如我教给学生计算的检查方法是对抄题......”。

4、“.....对计算，对得数。如何提高的优化其潜在价值巨大。学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律性质和联系。课堂上，教师要放手让学生自己去想去做去发现问题并寻求解决问题之法。同时，要充分利关运算定律运算性质推断得来的。充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。在计算的教学时，教师没有停留在算法多样上，更没有让学生喜欢哪种方法......”。

5、“.....也最容易掌握其中的规律性质和联系。课堂上，教师要放手让学生自己去想去做去发现问题并寻求解决问题之法。同时，要充分利用已有的几种算法，引导学生进行反思，理清解决问题的思路。又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。在计算的教学时，教师没有停留在算法多样上，更没有让学生喜欢哪种方法，就用哪种方法计算，而是引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑十来达到口算的目的，为了使学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊，可以采取多种方法使学生理清算理......”。

6、“.....可让学生在摆摆，画画，数数的基础上体会凑十的过程，发现满十进的现象，学生会对十进制这自然生计算能力论文原稿。要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。计算依据法则，而法则是根据数的性质以及有关运算定律运算性质推断得来的。充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其用已有的几种算法，引导学生进行反思，理清解决问题的思路......”。

7、“.....这，而是引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑十来达到口算的目的，使学生懂得这种题目通过看大数，拆小数，先凑十，再加几的方法口算，这种凑十法的口算策略同样适用于后续学习加几加几的进位加法，因而这种策的进位方法有很好的认识。在计算中应用到满十进的理论时才不会疑惑不解。我们把这种方法称为领悟法。要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。计算依据法则......”。

8、“.....如何提高学生计算能力论文原稿。及时对多样化进行优化，寻求简洁容易快速的方法。要引导学生进行比较和交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，做出合理的判断和价值评价需要做到新旧结合。练习题的筛选要恰到好处数学知识系统性很强，如果整数的加减乘除法的计算方法没有学好，那么小数的加减乘除法就很难学会。因此说，计算教学需要做到新旧结合，精讲巧练，持之以恒。参考文献吴文俊学生记些特殊数学的组合......”。

9、“.....不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。培养学生学习数学的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从教学方式如何提高低年级学生的数学计算能力教育教学论坛李晓华精心设计教学打造有效课堂牡丹江教育学院学报......”。