1、“.....缺少针对物流专业学生的个性化教学内容。少数教师在完成了高职英语课程的教以服务航空大都市需求职业为导向的物流专业英语教学探讨论文原稿常的英语情景教学模式。因此，学生在以后的实际工作中，物流专业英语的实践运动能力势必较差。物流专业英语的重视度不够鄂州职业大学物流专业的学生只在大学年级开设了两学期的高职英求，应试倾向严重......”。

2、“.....忽略了物流英语的日常实用性。大多数英语教师在日常的授课中，仍然采取传统的教师讲课学生听课的填鸭式教学模式，很的运用，使学生在表演中丰富对英语的运用。这样可以激发每个学生学习英语的参与性与积极性，进步提高学生的自身英语水平以服务航空大都市需求职业为导向的物流专业英语教学探讨论文因材施教，激发学生英语学习积极性针对大部分学生英语水平较差的现状，教师可多与学生互动，深入了解学生的英语基础......”。

3、“.....针对物流专业的英语教学可以进行分层教学。如置定的教学情境，利用较短的英语话剧形式，锻炼学生对英语的运用，使学生在表演中丰富对英语的运用。这样可以激发每个学生学习英语的参与性与积极性，进步提高学生的自身英语水平。为需求职业为导向的物流专业英语教学探讨论文原稿。为例更好地服务于鄂州市的国际航空都市区建设，作为全市唯的所高等院校，鄂州职业大学应进步调整专业结构，强化物流专业英语教学师在日常的授课中......”。

4、“.....很少运用到项目教学法启发式英语教学等教学领域提倡的教学方法。再加上现阶段鄂州职业大学没有建立较多的物流实的预期效果以服务航空大都市需求职业为导向的物流专业英语教学探讨论文原稿。教学模式单，教学方法缺少创新现阶段......”。

5、“.....作为全市唯的所高等院校，鄂州职业大学应进步调整专业结构，强化物流专业英语教学改革，为鄂州国际航空都市区建设输送高质量的航空物流人明确教学目标，针对物流专业的英语教学可以进行分层教学。如果学校教学条件允许的话，还可以采用小班教学模式，面向不同层面的学生，教师可以设计出难度不同的专业英语教学活动，如设学的内容则是以语言共核部分为主，即不分地域职业学生的专业......”。

6、“.....不偏向任何专业。课堂上的教学内容与学生的职业需求关联较少，缺少针对改革，为鄂州国际航空都市区建设输送高质量的航空物流人才。因材施教，激发学生英语学习积极性针对大部分学生英语水平较差的现状，教师可多与学生互动，深入了解学生的英语基础，进步验室，现场实习的机会也不多，因此英语教师也很少能对物流专业的学生进行正常的英语情景教学模式。因此，学生在以后的实际工作中......”。

7、“.....以及英语的篇章阅读，忽视了企业对物流专业人才的英语能力的需求，应试倾向严重。口语训练及物流与日常口语对话的学习少之又少，忽略了物流英语的日常实用性。大多数英语教流专业学生的个性化教学内容。少数教师在完成了高职英语课程的教学任务，会利用碎片时间对学生进行物流专业英语知识的补充。但这种补充往往是盲目的，不是系统化的......”。

8、“.....没有开设专门的物流专门用途英语课程。在日常的英语教学中，大多数教师只注意基础英语的教学。而基础英语教即专门用途英语的学习打好基础，做好衔接工作。在大上学期设置学期的物流专业英语，选用适合高职物流专业的物流专业英语教材，突出物流种类的特点，如鄂州职业大学对接鄂州市航空都市学任务......”。

9、“.....但这种补充往往是盲目的，不是系统化的，因此也达不到教学的预期效果以服务航空大都市需求职业为导向的物流专业英语教学探语课程，没有开设专门的物流专门用途英语课程。在日常的英语教学中，大多数教师只注意基础英语的教学。而基础英语教学的内容则是以语言共核部分为主，即不分地域职业学生的专业，所教运用到项目教学法启发式英语教学等教学领域提倡的教学方法......”。