1、“.....探究过程分为个阶段。第阶段个人独立思考自主探究第问题引导下高中物理概念和规律课堂教学模式初探论文原稿大小有什么定量关系呢学生即有对实验现象的好奇，又有探究竟的欲望，从而进入理论推导的探究学习活动。教师顺理成章通过提出的问题引导学生探究本节课要学的物理概念运动规律教学中运用演示实验引入。教师简单介绍带点粒子在磁场中的运动演示仪原理......”。

2、“.....教师顺理成章通过提出的问题引导学生探究本节课要学的物理概念控各组的探究方向和探究进展。在交流展示阶段教师要认真倾听学生的表述，或仔细观察学生的解题过程，了解学生暴露尚未解决的问题学习中的困惑和疑难，同时对学生做出准问题引导下的探究学习过程，可以是把个比较难的大问题拆成系列由易到难的小问题，探究过程分为个阶段......”。

3、“.....教师就可以通过问题的驱动，使学生顺利探究新知识。而教师设置问题是要研读课标吃透教材分析学情，设计基于学于没有当堂达标的学生，教师根据检测情况采取如学习小组互助学习帮结对帮扶教师个别辅导等多种形式，力争做到堂堂清。总之，在新课程背景下......”。

4、“.....通过运用所学知识解决实际问题，进步培养学生分析问题解决问题的能力。另方面教师可以了解学情，反思教学。只有精心设计紧扣教材注重基础形式多样，电势差为......”。

5、“.....既能激发学生的兴趣，又能使学生得到开放性結论。问题引导下高中物理概念和规律课堂教学模式初探论文原稿。能力提升科学素养如在加速度的概念教学中设计下面的学习目标类比速度，定义加速度能用自己的话解释加速度正负的内涵体验用速度时间图像推导加速度公式的过程能运用选择具有探究价值的问题，既能激发学生的兴趣，又能使学生得到开放性結论。对电子受力分析......”。

6、“.....教师要通过精心设计的问题，激发学生学习兴趣，让学生明确学习目标，引导学生思考探究展示交流。教师及时激励点拨拓展延伸。使学生在学习知识的过程中，总结方法提高量适中梯度合理与学习目标相呼应的习题，检测才能取得好的效果。检测时，做题要限时，让学生在规定时间内独立地快节奏地完成信息要反馈，当堂训练后......”。

7、“.....对度的正切值问题推导说明质子与粒子经过同电场加速，同电场偏转能分成两束吗当堂检测通过当堂检测，方面学生进行适当的试题训练，可以巩固学习效果，加方法吗电子在垂直于电场方向上和平行于电场方向上分别做什么运动如何求电子在电场中运动的加速度问题设粒子的质量为，电荷量为，平行板长为......”。

8、“.....教师就可以通过问题的驱动，使学生顺利探究新知识。而教师设置问题是要研读课标吃透教材分析学情，设计基于学习目标的问题是的困惑和疑难，同时对学生做出准确及时的激励性评价。在归纳精讲突破重难点阶段，教师要抓住知识的关键点易错点疑惑点等，从思路规范规律和方法等方面进行总结归纳......”。

9、“.....突破重难点。要求教师在小组合作探究阶段融入到班级各小组的活动中，关注学生探究过程中遇到的疑难问物理规律。问题引导下高中物理概念和规律课堂教学模式初探论文原稿。如在带点粒子在磁场中的运动规律教学中运用演示实验引入。教师简单介绍带点粒子在磁场中的运动或物理规律。问题引导下高中物理概念和规律课堂教学模式初探论文原稿......”。