1、“.....而教师队伍建设，主要从两方面去实践是，提高教师思想道德素质，教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用，要教育学生重道德守法纪，教师必须成为表率。是，提升教师队伍的专业知识，扎实开展教师业务基于农村学校研析其思想品德教育模式论文原稿晓东思想品德。基于农村学校研析其思想品德教育模式论文原稿。通过校本教研不断提升思想品德教师的综合素质。只有不断提升农村学校思想品德教师的综合素养，才能不断提升思想品德教育水平。要确保思想品德课教学质量究合作学习的氛围......”。

2、“.....才能提高课堂教学效率。在多年的教学中，我根据思想品德课的特点，在教学课堂上用读议讲练教学模式，即首先，让学生自己学习构建知识框架，了解课文其次，教师精讲，创设带来教学模式的变化，但是思想品德的教学特点必须做到与时俱进，而农村教学资源有限，资源远远跟不上知识更新周期，无法及时调整。不断革新教学模式，采用多元化的教学模式提升教学质量。课堂教学是思想品德教育的主要模影响农村学校思想品德教育的第个因素是思想品德考试机制的革新。最近几年......”。

3、“.....受到教育减负机制的影响，全国各地由世纪的闭卷考试转化为开卷考试，甚至个别省市的中考不将其列入考试范围，以便的理论和说教，缺乏改善生活的立竿见影的效果。最后个影响因素是教学模式的单以及教学理念的落后。受到应试教育的影响较深，教师的教学理念也较为落后，并没有把学生放在学习的主要位臵，更忽视了学生学习方式的培养。基教育的第个因素是思想品德考试机制的革新。最近几年，思想品德考试制度在不断革新，受到教育减负机制的影响，全国各地由世纪的闭卷考试转化为开卷考试......”。

4、“.....以便减轻学生考试压力。随，我根据思想品德课的特点，在教学课堂上用读议讲练教学模式，即首先，让学生自己学习构建知识框架，了解课文其次，教师精讲，创设有效的课堂问题，特别是考试中易错点难点，针对学生学习中存在的问题，加以引导最后，有品德教师成为以身示范富有人格魅力的人师。不断革新教学模式，采用多元化的教学模式提升教学质量。课堂教学是思想品德教育的主要模式，教师应该把学生放在学习的主要位臵，使学生较好地掌握课本的基础理论知识......”。

5、“.....学生所学的理论知识不能运用到实践中去，加上人生缺乏长远的计划，从而片面地认为学习思想品德课没啥用处，只是空洞的理论和说教，缺乏改善生活的立竿见影的效果。思想品德的教学特点必须做到与时俱进，而农村教学资源有限，资源远远跟不上知识更新周期，无法及时调整。学生所学的理论知识不能运用到实践中去，加上人生缺乏长远的计划，从而片面地认为学习思想品德课没啥用处，只是空素质教育，提高教学质量，就要注重教师的校本培训，加强教师队伍的建设......”。

6、“.....主要从两方面去实践是，提高教师思想道德素质，教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用，要教育学生重道德守法纪，教师必须成为，由于全国出现思想道德的滑坡，各地教育行政部门又觉得思想品德有着无比的重要性，又把思想品德课的考试改为闭卷考试，以引起学生重视学习思想品德。因此，对于农村学校来说，考试形式的变革，就带来教学模式的变化，但对性地进行课堂练习，帮助他们解决学习生活中的难题。参考文獻付秀菊，付秀英多媒体让思想品德课焕发生命活力中国信息技术教育，陈晓东思想品德......”。

7、“.....影响农村学校思想品师为主导学生为主体的教学原则，改进教法，改变教师主宰课堂独占讲台的模式，给学生留出充足的时间和空间，为他们创造积极参与自主探究合作学习的氛围，创设良好宽松的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在多年的教学率。是，提升教师队伍的专业知识，扎实开展教师业务的能力教学手段的更新，不断提高教师的业务素质是实施素质的先决条件。因此，学校必须全面加强思想品德教师队伍建设，通过多元化的方式来增强教师的业务能力......”。

8、“.....要确保思想品德课教学质量，就要增强学科师资的综合素质，加强对思想品德教师队伍的建设，而农村初中教师的奇缺，已经严重地阻碍了思想品德课教育创新的正常开展。习总书记说打铁先要自身硬。实，初中思想品德教学也就成为提高学生思想道德觉悟的重要途径。如果这样的学科教学跟不上时代步伐，就会造成学生思想混乱和道德滑坡，这与社会主义核心价值观建设不相符。但是，目前的农村中学的思想品德教育教学存在着急能力教学手段的更新......”。

9、“.....因此，学校必须全面加强思想品德教师队伍建设，通过多元化的方式来增强教师的业务能力，才能使思想品德教师成为以身示范富有人格魅力的人师。关键词农就要增强学科师资的综合素质，加强对思想品德教师队伍的建设，而农村初中教师的奇缺，已经严重地阻碍了思想品德课教育创新的正常开展。习总书记说打铁先要自身硬。实施素质教育，提高教学质量，就要注重教师的校本培训，效的课堂问题，特别是考试中易错点难点，针对学生学习中存在的问题，加以引导最后，有针对性地进行课堂练习......”。