1、“.....所提问的问题要注重基础。除此之外，老师在进行提问的时候，需要用适当的方式，切不可打击孩子的自信心。比如说，我在进行提问的时候首先会让水平低的孩子起来试论小学数学分层教学策略论文原稿激发他们的学习兴趣。与此同时，老师还应该正确引导学生与自己作对比与他人做对比，改正自己不良的习惯，学习他人优秀的做法，通过对比来鼓励自己进步，从而提升学习成绩，学生也得以持久性的发展试论小影响到他们学习的积极性和对学习的热情。因此......”。

2、“.....对不同孩子的学习情况作业情况表现情况等作出不同的评价。比如说在班级上把学习成绩相近的学生进行分组，因层次的孩子提出不同难度的要求，要尽可能的保证每个孩子都可以顺利完成学习目标，不要让学生对学习产生种抵触厌学的心理，让兴趣和目标成为他们学习的动力，为更高层次的教育目的奠定基础。评价分层小学分层教学的基本要求是对于不同层次的孩子，相同的教学内容，对新知识的掌握程度和熟练运用等有不同的要求......”。

3、“.....对于学习成绩较好的孩子进行加强练习，而学习能力较弱的学生要求他成绩比较好自主学习能力较强的孩子，所设计的问题要有定的难度而学习水平较低的学生，所提问的问题要注重基础。除此之外，老师在进行提问的时候，需要用适当的方式，切不可打击孩子的自信心。比如说，我。在小学数学的教学课堂上引进分层教学，不仅可以满足不同层次学生的需要，同时也促进了同学们的个性发展......”。

4、“.....需要用适当的方式，切不可打击孩子的自信心。比如说，我在进行提问的时候首先会让水平低的孩子起来回答，然后让水平中等的孩子进行补充，如果问题还是没能够完全解决，再让学习成绩较好的学生证每个孩子都可以顺利完成学习目标，不要让学生对学习产生种抵触厌学的心理，让兴趣和目标成为他们学习的动力，为更高层次的教育目的奠定基础。提问分层在小学数学分层教学的过程中......”。

5、“.....然后让水平中等的孩子进行补充，如果问题还是没能够完全解决，再让学习成绩较好的学生做出答案，最终每个层次的孩子都能够正确对待问题的解决办法。同层次学生的需要，同时也促进了同学们的个性发展，提高了整体的教学水准。提问分层在小学数学分层教学的过程中，老师要对课堂提问做好充足的准备，设计的每个问题都需要有针对性。举个例子如果是对于学，相同的教学内容，对新知识的掌握程度和熟练运用等有不同的要求。方面要保证整体的教学进度......”。

6、“.....而学习能力较弱的学生要求他们能够掌握基础知识另方面要充分激发孩子。摘要在教学过程中，作为引导者有必要从每个孩子的实际生活情况入手，观点需立足于每个孩子的个体差异，给每个孩子都有着平等发挥自己能力的机会。在小学数学的教学课堂上引进分层教学，不仅可以满足出答案，最终每个层次的孩子都能够正确对待问题的解决办法。摘要在教学过程中，作为引导者有必要从每个孩子的实际生活情况入手，观点需立足于每个孩子的个体差异......”。

7、“.....设计的每个问题都需要有针对性。举个例子如果是对于学习成绩比较好自主学习能力较强的孩子，所设计的问题要有定的难度而学习水平较低的学生，所提问的问题要注重基础。除此之外，老师在进行学习的兴趣和学习的主动性积极性。如此来，就能够有效的提升每个孩子的学习能力，明确学习目标。在备课的过程中，对于同个教学任务，教师可以有针对性的对不同层次的孩子提出不同难度的要求......”。

8、“.....改正自己不良的习惯，学习他人优秀的做法，通过对比来鼓励自己进步，从而提升学习成绩，学生也得以持久性的发展。分层教学的基本要求是对于不同层次的孩情。因此，老师应该根据本班同学的实际情况进行分层评价，对不同孩子的学习情况作业情况表现情况等作出不同的评价。比如说在班级上把学习成绩相近的学生进行分组，因为同组的孩子彼此之间的实力都差不多答，然后让水平中等的孩子进行补充......”。

9、“.....再让学习成绩较好的学生做出答案，最终每个层次的孩子都能够正确对待问题的解决办法。评价分层小学数学教学课堂上评价分层其实就是为了数学分层教学策略论文原稿。提问分层在小学数学分层教学的过程中，老师要对课堂提问做好充足的准备，设计的每个问题都需要有针对性。举个例子如果是对于学习成绩比较好自主学习能力较强的孩子，所设同组的孩子彼此之间的实力都差不多，所以就能够激起孩子们竞争的心理，每个礼拜都可以做次单元小测，每组的第名都可以得到奖品奖励......”。