1、“.....描绘出音乐意境，可以联系起他们切身的生活经验，把他们带入向往的艺术境界。老师首先要成为音乐音乐的乐感是可以通过定有效性训练培养起来。任何学习的过程都不是帆風顺的，需要花费很多的时间精力刻苦奋斗的精神以及大量的实践，在这基础之上并且需要总结规律。提升学生的乐感之所以重要，在于它能帮助学生对音乐艺术进行鉴赏对音乐内容进行分辨对精神世界的浅议小学音乐教学学生乐感的培养论文原稿生心灵艺术美感享受。由于每个人对音乐的理解有深有浅，不可能完全相同。音乐形象只是描绘大致的情绪和图景，而不会做具体的细节描写。因此，作为名音乐教师，在给学生讲授音乐欣赏时......”。

2、“.....展开丰富的联想和想象，因为丰富的联出的声音有了深刻地认识，当笔者放出胡演奏的音乐的时候，他们能够迅速辨别发声的乐器并且对乐曲表达的情境进行简要地描述，他们的乐感提升的非常迅速。老师首先要成为音乐作品的欣赏者，要深刻地理解准确地把握音乐作品的思想感情，生动准确简练组织语言运用语言演奏的方法。对学生来说，这些训练需要的时间很长，但是长时间的训练恰恰是学生乐感形成的重要因素，学生在漫长的学习过程中可以慢慢掌握每种乐器需要掌握的知识，让他们的灵魂与乐器进行深刻的交流，从而促使他们形成良好的乐感。比如，在学习胡这乐器的时候，笔注重运用各种乐器训练学生......”。

3、“.....这个时期的学生是张白纸，他们自身没有任何的音乐基础，此时教师就可以利用乐器来撰写这张白纸，让音乐艺术附着在这种白纸上。音乐的概念很广泛，在传统的音乐课堂上教师片面的运关键词乐器训练视唱练耳音乐实践音乐鉴赏乐感新课程改革之后，各个学校越来越重视培养学生的综合素质，就音乐这门课来说，教师的教学目标应该是培养学生的乐感，让学生能够运用自己的乐感对音乐作品做出评价，从而提高他们的音乐鉴赏能力与音乐综合素质。许多教师践能力，许多教师采用的方法都是让学生坐在座位上被动学习，教师向他们传授与音乐有关的知识。长期处于这种被动学习氛围下的学生自身的音乐素养很低......”。

4、“.....让学生在实践的过程中加深对音乐的理解，从而因为对新课程改革的误解才将教学重点集中在培养学生的学习兴趣上，如果教师能够及时发现自己的，采用积极有效的策略进行音乐教学，教师必将提高课堂教学的效率，帮助学生成功培养音乐学习的乐感。浅议小学音乐教学学生乐感的培养论文原稿。注重组织学生进养自身的乐感。实践证明，笔者的乐器训练取得了很好地课堂教学效果，学生在经过长时间的训练之后已经对胡发出的声音有了深刻地认识，当笔者放出胡演奏的音乐的时候，他们能够迅速辨别发声的乐器并且对乐曲表达的情境进行简要地描述......”。

5、“.....关浅议小学音乐教学学生乐感的培养论文原稿是因为对新课程改革的误解才将教学重点集中在培养学生的学习兴趣上，如果教师能够及时发现自己的，采用积极有效的策略进行音乐教学，教师必将提高课堂教学的效率，帮助学生成功培养音乐学习的乐感。浅议小学音乐教学学生乐感的培养论文原稿。揣摩每种声音发出的特点，然后依照自己的模仿能力将这些声音展示出来。实践证明，许多学生在课堂上努力尝试模仿，每个人都希望能够让发出的声音契合现实生活中他们听到的声音，而经过努力尝试之后，他们对声音有了更深层次的理解，个人的乐感培养取得了很大的进步的种类很多，每学习种新的乐器学生都需要掌握乐器发声的技巧......”。

6、“.....对学生来说，这些训练需要的时间很长，但是长时间的训练恰恰是学生乐感形成的重要因素，学生在漫长的学习过程中可以慢慢掌握每种乐器需要掌握使学生鉴赏音乐模仿音乐创造音乐的能力得到提升，从而促使学生形成良好的乐感。比如，在学习有趣的声音世界的时候，组织学生进行实践，让他们运用自己的嘴巴来模仿生活中他们印象深刻的些声音。对学生来说，为了让自己发出的声音更加契合现实生活中的声音，学生必音乐实践，让学生的乐感在实践中提升新课程改革之后，小学音乐课堂已经变为学生为主体的课堂，为了提高学生的学习效率，让学生更快地形成乐感......”。

7、“.....让学生在音乐课堂上进行实践。在传统的音乐课堂上教师没有注重提升学生的音乐键词乐器训练视唱练耳音乐实践音乐鉴赏乐感新课程改革之后，各个学校越来越重视培养学生的综合素质，就音乐这门课来说，教师的教学目标应该是培养学生的乐感，让学生能够运用自己的乐感对音乐作品做出评价，从而提高他们的音乐鉴赏能力与音乐综合素质。许多教师正知识，让他们的灵魂与乐器进行深刻的交流，从而促使他们形成良好的乐感。比如，在学习胡这乐器的时候，笔者就组织学生起学习关于胡的知识，让他们了解胡的结构发声技巧以及演奏技艺。等学生学习完毕之后，笔者就给学生布置胡曲让学生进行训练......”。

8、“.....让音乐艺术附着在这种白纸上。音乐的概念很广泛，在传统的音乐课堂上教师片面的运用歌声来进行音乐教学，但是却忽略了乐器对学生乐感培养的重要性。在新课程改革的时代，教师需要注重乐器教学，通过多样化的乐器教学激发学生的乐感。乐品的欣赏者，要深刻地理解准确地把握音乐作品的思想感情，生动准确简练组织语言运用语言。例如欣赏天鹅湖，教师富有感染力的语调，有节奏的语速，描绘幅画面皎洁的月光宁静的湖面高贵而优雅的天鹅，只伤感的面对死亡的天鹅，怀着对生命的眷恋，在月光下慢慢合上翅判别都具有不可估量的作用......”。

9、“.....对自身艺术修养的提升都是关键的由于每个人对音乐的理解有深有浅，不可能完全相同。音乐形象只是描绘大致的情绪和图景，而不会做具体的细节描写。因此，作为名音乐教师，在给学生讲授音乐欣本身就是种创造性的思维活动。美的语言在音乐欣赏教学中，能生动地再现欣赏内容，描绘出音乐意境，可以联系起他们切身的生活经验，把他们带入向往的艺术境界。浅议小学音乐教学学生乐感的培养论文原稿。总而言之，乐感培养不定是天生的，后天培养更加重要。学。例如欣赏天鹅湖，教师富有感染力的语调，有节奏的语速，描绘幅画面皎洁的月光宁静的湖面高贵而优雅的天鹅，只伤感的面对死亡的天鹅，怀着对生命的眷恋......”。