1、“.....才能真正走进新课程例如元次方，这时有位智力般，平时最不爱问问题的女学生举手请教我老师，您讲授的展开与折叠这节内容我不太明白，尤其是正方体展开后的平面图形的些规律我还是搞不清楚当时，我没有责怪她，而是耐心地给她讲解，并用制作成的正方体的模型再让浅议提高初中数学课堂教学的有效性论文原稿生探究问题和解决问题的能力，捕捉好教学时机，按照学生的学习心理和学习程度，把握教学时机，把学生已有的知识储存与要学习的知识之间建立良好的桥梁和纽带，促进新知识的生成。例如元次方程的应用师列方程解应用题建筑工程队......”。

2、“.....根據题意得生设长方形的条边长为米，根据题意得生设长方形的条边长为米，根据题意得在讲授这节课时，没有详细说明列方程的方法和思路，而是蜻蜓点水，笔带过。而把重点内容放在了如何解刚才所列的个方程上，解方程花去了课励聪明的大臣，答应满足大臣的个要求，大臣说就在棋盘上放些米吧，第格放粒米，第格放粒米，第格放粒米，第格放粒米，直到第格。你真傻，就要这么点米国王哈哈大笑。于是国王命令手下满足该大臣的要求，但是，放到后来，即使把国库创设有效故事情境，激发学生学习兴趣创设故事情境就是将教学内容通过各种手段......”。

3、“.....调动学生视听等尽可能多的感官去理解和建构知识。教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，活跃念的主渠道，然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，中小学课程改革必须面对的个最现实问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效的课堂教学是种重要途径。在新课程背景下如何提高课堂教学的有效工作者的基本追求，也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在。结合多年的教学实践谈谈提高初中数学课堂教学有效性的几点思考......”。

4、“.....与学生共同听作品介绍，并请其他人作点评。通过这种活上当了，只好把该大臣杀了。当同学们迷惑不解时，我不失时机会帮助我们解开这个谜。于是引入课题有理数的乘方。关键词故事情境数学活动民主和谐有效课堂课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息提高能力和养成定思想观念的主渠道，学科。例如，在进行有理数的乘方教学时，我先给学生讲述棋盘上的学问这样个故事来制造悬念古时候，在个王国里有个聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给国王。国王从此迷上了下棋。国王为了奖励聪明的大臣，答应满足大臣的个要求......”。

5、“.....历来是教学工作者的基本追求，也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在。结合多年的教学实践谈谈提高初中数学课堂教学有效性的几点思考。浅议提高初中数学课堂教学的有效性论文原稿。地依赖模仿与记忆，教师应精心组织有效的数学活动，引导学生主动地从事观察实验猜测验证推理与交流等，培养学生的综合能力。关键词故事情境数学活动民主和谐有效课堂课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息提高能力和养成定思想观程中要重点培养学生探究问题和解决问题的能力，捕捉好教学时机，按照学生的学习心理和学习程度......”。

6、“.....把学生已有的知识储存与要学习的知识之间建立良好的桥梁和纽带，促进新知识的生成。创设有效故事情境，激发学生学习兴趣动给学生提供发挥才能的舞台，让学生在活动中探索创作，可促进学生学习方式的改变，体现教师教学方法的改变，有利于发挥学生的学习积极性，培养学生的创新能力和自我评价能力，并使学生的能力内化为素质。有效的数学学习过程不能单纯然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，中小学课程改革必须面对的个最现实问题就是如何使课堂教学效益最大化......”。

7、“.....在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，历来是教臣说就在棋盘上放些米吧，第格放粒米，第格放粒米，第格放粒米，第格放粒米，直到第格。你真傻，就要这么点米国王哈哈大笑。于是国王命令手下满足该大臣的要求，但是，放到后来，即使把国库里的米都拿来也不够了，到这时国王才知道设故事情境就是将教学内容通过各种手段，以故事的形式展现给学生，调动学生视听等尽可能多的感官去理解和建构知识。教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛......”。

8、“.....这其实就使得课堂教学知识的有效性大大降低因为解方程是大部分学生已经熟练的知识，他们在这种状态下已经形成了学习视觉疲劳，不能够促进学生认知水平的提高，反而会降低他们学习的积极性。因此，在教学过程的应用师列方程解应用题建筑工程队，在工地边的靠墙处，用米长的铁栅栏围个所占地面为长方形的临时仓库，铁栅栏只围边，按下列要求，分别求长方形的两条邻边的长。长方形的面积是平方米长方形的面积是平方米长方形的面积是平方米她动手操作，最后她懂了，也乐了，我适时表扬了她......”。

9、“.....后来她成了个勤学好问的好学生，学习成绩也有明显的进步。只有这样，学生讨论起来才心无疑虑，才能互相启发，取长补短，不同层次的学生才能各有发展。只有工地边的靠墙处，用米长的铁栅栏围个所占地面为长方形的临时仓库，铁栅栏只围边，按下列要求，分别求长方形的两条邻边的长。浅议提高初中数学课堂教学的有效性论文原稿。讲授展开与折叠课，离下课还有分钟，学生们都在独立做作业时间的半。这其实就使得课堂教学知识的有效性大大降低因为解方程是大部分学生已经熟练的知识，他们在这种状态下已经形成了学习视觉疲劳......”。