1、“.....参考文献陈都山初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探中国校外教育，陈昌白初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探论文原稿生都有展示的机会，也更加可以发挥出小组合作的优势。分组则需要严格的遵循组间同质组内异质优势互补的原则，综合考虑学生的品质性格能力等因素，每个小组都需要由不同层次学生组成，这样教育，陈昌白在初中历史课堂教学中小组合作学习的有效应用求知导刊......”。

2、“.....林志文初中历史与社会教学中小组合作学习策略成才之路以学习小组为单位来合作探究知识。经过大量的教学实践表明，小组合作学习模式对激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂的主动积极性，促进综合能力全面发展具有更要的意义，初中历史教师也丰富教学形式，激发学习兴趣中学生正处于身心成长的重要阶段，他们对于很多的事物都有着强烈的好奇心，但是却存在着注意力不集中的情况......”。

3、“.....为了充分的吸引学生的合作兴趣周朝的建立者建立时间灭亡时间都城，并让学生讨论这个朝代灭亡的原因，通过小组的讨论，不仅可以帮助教师更好的完成教学任务，也能够有效提升学生的概括能力和班级聚集力。此外，为了激发核，根据班级的具体情况制定出完善的量化考核制度，将学生互评学生自评与教师评价的形式进行有机的结合，用科学的方法公正的态度，给与学生适时的表扬，并引导学生反思自己的不足......”。

4、“.....对于些不积极的学生，应该加强沟通，了解他们不配合教学的原因，并予以针对性的心理辅导，鼓励全体学生都积极的参与到学习过程中同时，小组合作学习不单纯是学生之间的互生生活中感兴趣的事物为出发点，提出个趣味性强的问题，引导学生积极的参与到思考与讨论过程之中。注重科学调控与指导，科学评价考核小组合作学习模式强调学生的主体地位，但是也不能忽视初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探论文原稿出学生学习的兴趣......”。

5、“.....提出个趣味性强的问题，引导学生积极的参与到思考与讨论过程之中初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探论文原稿。感态度等，要想有效的提升初中历史的教学效果，教师必须要合理的制定教学目标，抓住其中的重点与难点，帮助学生突破难点。例如，在夏商西周的更迭这课中，可以让学生以小组为单位概括出夏的教学效果，教师必须要合理的制定教学目标，抓住其中的重点与难点，帮助学生突破难点。例如......”。

6、“.....可以让学生以小组为单位概括出夏商周朝的建立者建立时间灭亡时间都够有效提升小组合作学习的成效初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探论文原稿。抓住重点，突破难点将小组合作学习模式应用在初中历史课堂中需要紧贴教材教学过程学生能力学生知识情，教师也需要放下身段，积极的参与到学生的讨论过程中，仔细的倾听，针对存在的问题与困难予以相应的帮助，让学生的思想可以在有限的时间中得到升华此外......”。

7、“.....教师应该起到激发者知道者监控者与参与者的角色。为此，在日常教学中，教师应该定期为组长举行培训与指导，让他们明确任务的分配方式，小，并让学生讨论这个朝代灭亡的原因，通过小组的讨论，不仅可以帮助教师更好的完成教学任务，也能够有效提升学生的概括能力和班级聚集力。此外，为了激发出学生学习的兴趣......”。

8、“.....就需要开展多种多样的小组合作学习模式。抓住重点，突破难点将小组合作学习模式应用在初中历史课堂中需要紧贴教材教学过程学生能力学生知识情感态度等，要想有效的提升初中历史与课堂的主动积极性，促进综合能力全面发展具有更要的意义，初中历史教师也应该注重将其引入进来，构建和谐高效的课堂。本文主要探究了初中历史课堂教学中小组合作学习的策略，以供参考......”。

9、“.....许伟浅谈中学历史教学中的小组合作学习模式历史教学问题，林志文初中历史与社会教学中小组合作学习策略成才之路，。摘要小组合困生可以得到帮助中等生能够得到锻炼，优等生的才华也能够得到良好的施展。同时要做好小组分工，要根据学生的性格能力，比如可以安排热情的学生做组织工作，让学生鼓励学生主动起来作为组。科学划分小组，明确组内分工小组合作学习的单位是小组，因此对学生进行科学合理的分组......”。