1、“.....也起到了积极的作用。摘要小学生提高阅读能力的主要途径就是我们的阅读课，如果我们的小学语文教师不能运用多种方法上好阅读课，对学生进行阅读方法的有效指导，那学生的浅谈小学语文阅读课的教学方法论文原稿插图，可读性很强。我抓住这特点，指导学生以多种多样的方式去朗读课文。有时我播放范读录音，先让学生听遍后跟着小声读有时我自己为学生范读，在学生面前露手，激发学生的兴趣有时我让朗读水平较高的读法学生对不同见解的争辩，是创新思维发展的激素......”。

2、“.....但对于小学生而言，有的篇目还不是读就懂的。如果这时让学生边读边争辩，他们的积极性会动得到充分发挥，智能还会得到发齐读等方式诵读，也起到了积极的作用。多样诵读法小学生喜欢大声朗读课文。教材中的课外阅读课文大都文情并茂，还配有美丽的插图，可读性很强。我抓住这特点，指导学生以多种多样的方式去朗读课文。有摘要小学生提高阅读能力的主要途径就是我们的阅读课，如果我们的小学语文教师不能运用多种方法上好阅读课......”。

3、“.....那学生的阅读能力就不能得到提高。因此，研究新颖而又丰富的项艰辛的劳动，为了诱发他们的参与兴趣，保持旺盛的学习热情，在练习中学到定的技能技巧，练习的方式必须多种多樣。同时要注重示范，要作到位的点拨引导，使学生学有榜样比有目标练有干劲。每次小练笔练结合，才能真正实现教学目标。为了有效开发学生智力，培养学生思维能力和创新意识，我们必须做到读练结合。就小学生阅读课文而言......”。

4、“.....读懂知识想通问题摘抄优美词语句子段落，积累语言素材，理解作者的写作意图。浅谈小学语文阅读课的教学方法论文原稿。此举利大于弊，是因为他不懂天文气象，才导致失败的。在堂小型的课堂辩论赛中收获真知层次导读法教学大纲指出阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。要培养学生的阅读能力和阅读习惯，就要指导学生学会读书。我主要从以下点进行引导。是你认为课文中哪些浅谈小学语文阅读课的教学方法论文原稿后......”。

5、“.....学生的学习兴趣才会高昂。在小学语文阅读课文的教学中要循序渐进逐步深化以读促练以练导法，让学生在阅读课文的学习中收获真知左右。我让学生去观察后再写，结果多数学生还写得不错。我们在进行读练时对学生要求具体，目标明确，框架上先作个概括的提示，内容上让学生自己去想，给他们充分发挥想象的空间。对小学生而言，读练是。对小学生而言，读练是项艰辛的劳动，为了诱发他们的参与兴趣，保持旺盛的学习热情......”。

6、“.....练习的方式必须多种多樣。同时要注重示范，要作到位的点拨引导，使学生学有榜样比有目有必要。语文学科的工具性注定了学习语文就必须要动笔做练习。在学生读了爬山虎的脚后，我就要求学生仿照课文先写爬山虎的脚长在什么地方，像什么形状，爬墙的形态的顺序，来写篇校园的小叶榕，两百字，学生热情高涨，唇枪舌剑，十分激烈。在辩论中，学生对曹操的认识更加全面了。这项活动学生口头表达能力得到了训练，还产生了些创新的见解，收获颇丰......”。

7、“.....练是读的深入。只有读词语最精彩，哪些句子最优美，哪些段落最动人，作好标记是课文要表达什么主题思想，弄明白是课文使用了什么表达方式，要清楚。针对这些问题学生定要认真去读书，才能落到实处。迫使学生自己去仔细阅读标练有干劲。每次小练笔后，教师要选出写得好的短文在班上朗读评讲给予恰当的激励，学生的学习兴趣才会高昂。在小学语文阅读课文的教学中要循序渐进逐步深化以读促练以练导法......”。

8、“.....两百字左右。我让学生去观察后再写，结果多数学生还写得不错。我们在进行读练时对学生要求具体，目标明确，框架上先作个概括的提示，内容上让学生自己去想，给他们充分发挥想象的空间础，练是读的深入。只有读练结合，才能真正实现教学目标。为了有效开发学生智力，培养学生思维能力和创新意识，我们必须做到读练结合。就小学生阅读课文而言，在读的基础上再进行听说能力练习读写能力阅读能力就不能得到提高。因此......”。

9、“.....浅谈小学语文阅读课的教学方法论文原稿。此举利大于弊，是因为他不懂天文气象，才导致失败的生在同学面前展示下，起到带头和促进作用，让他们都得到美的享受。如果学生确实喜欢这篇文章，何愁他们不读我针对小学生争强好胜的特点，根据课文实际，采用点名朗读分角色朗读男女生对读分小组竞赛展，进而催发创新思维。加上老师适当点拨，学生很容易掌握课文内容。浅谈小学语文阅读课的教学方法论文原稿......”。