1、“.....表达了作者对小曹冲聪颖智慧的赞扬。所以，老师可以让学生以曹冲称象作冲称象作为例子，写出篇观后感。以此提升学生积极发现问题，巧用方法开发其智慧，以促进其习作水平的上升。老师在指导学生写作文时，可以充分打开学生的思维，引导学生进行合理想象，让学生插上想象的翅膀，可以自由自在畅游在知识的田野中。例如妈妈睡了浅谈小学语文阅读中学生写作意识的培养论文原稿语对课文主要内容进行概括，掌握课文的主要内容锻炼词语句式理解能力实际教学中，老师要合理引导学生对全文的整体感悟，多次阅读领悟文章想要表达的感情，根据文中语境深入理解词语句子......”。

2、“.....领悟文中内容的遣词造句，通过实际练说由词成句，由段落成篇，更好的为写作服务。实际练习中，学生不要单练习文中词语，根据积累中对词语分类进行有目的的练说。所用的练说素材可以让学生从日常生活中找寻，把实际生活中的事采用优美词语串联学生实际生活中多观察记录看到的内容，让学生多体验生活，从日常活动中积累写作素材，写好记事作文。实际教学中，老师的引导非常重要，指导学生写好文章的开头和结尾，采用仿写拓写续写等办法训练学生的习作能力。要让学生掌握组织语言技巧，使用更恰当的习作方法语文阅读与思考合理结合......”。

3、“.....如此培养自身的阅读能力。阅读过程中必须清楚了解如何思考思考什么。例如遇到不懂的字词科学术语难解句子，要多问几个为什么，必须采用联系的办法展开思考。结合上下，提升自身的写作能力。作文是培养学生表达力想象力的基础，有助于提升学生的创新能力。关键词小学语文阅读写作意识小学是学生学习生涯中比较基础和重要的教育阶段，对学生的未来有着非同般的影响。小学语文教学主要是对学生基础语文知识进行教育，同时加掌握组织语言技巧，使用更恰当的词语，只有如此才能确保阅读与写作有机结合，提升写作能力......”。

4、“.....对学生的未来有着非同般的影响。小学语文教学主要是对学生基础语文知识进行教育，同须采用联系的办法展开思考。结合上下文章的内容思考难懂的词语句子，把它们应用到具体的语言环境内，根据上下文琢磨理解不懂内容。基于这种情况，必须从日常生活出发让学生理解课文的语言文字，采用批注式阅读办法，让学生进行圈画批注，这样的阅读方法有掌握课文的主要内容锻炼词语句式理解能力实际教学中，老师要合理引导学生对全文的整体感悟，多次阅读领悟文章想要表达的感情，根据文中语境深入理解词语句子，学生通过理解表述其含义锻炼学习感悟能力让学生把学习课文的感悟说出来......”。

5、“.....通过对课文进行定有效的阅读，加快学生写作意识的养成，让学生有效的积累些语文知识和词汇，应对未来的写作考验。阅读和写作者之间存在特殊的内在联系，而且者之间的教学关系是不可或缺的，同时也是相辅相成的。阅读中学生写作意识的培养论文原稿。，激发写作欲望兴趣是提升学生写作能力和意识的重要条件。只有学生对习作产生浓厚的兴趣，他们才可以保持积极的情绪，心情愉快地写作。所以，老师采用不同形式，使用教材习作资源进行练笔，激发学生的学习和表达欲造句，通过实际练说由词成句，由段落成篇，更好的为写作服务......”。

6、“.....学生不要单练习文中词语，根据积累中对词语分类进行有目的的练说。所用的练说素材可以让学生从日常生活中找寻，把实际生活中的事采用优美词语串联起来，形成独有深意的文章。在时加强学生的听说读写等训练，通过对课文进行定有效的阅读，加快学生写作意识的养成，让学生有效的积累些语文知识和词汇，应对未来的写作考验。阅读和写作者之间存在特殊的内在联系，而且者之间的教学关系是不可或缺的，同时也是相辅相成的。浅谈小学语文助于提升学生的阅读和写作水平。讓学生实际生活中多观察记录看到的内容，让学生多体验生活，从日常活动中积累写作素材，写好记事作文。实际教学中......”。

7、“.....指导学生写好文章的开头和结尾，采用仿写拓写续写等办法训练学生的习作能力。要让学也为更加流畅的表达奠定深厚的基础。习作方法语文阅读与思考合理结合，是提升阅读能力的重要方法。小学生读书必须边读边想，如此培养自身的阅读能力。阅读过程中必须清楚了解如何思考思考什么。例如遇到不懂的字词科学术语难解句子，要多问几个为什么，必练习说话时可以提升要求，采用合理的修辞手法，添加些名言警句，不仅可以训练学生所学的词句，也有助于提升语言表达能力。例如学习文章时，我们可以从以下方面实施练说训练。掌握练说课主要内容让学生自行选择文章中的些词语对课文主要内容进行概括......”。

8、“.....实际进行阅读教学时，在文章的字词中，可以让学生从课文语境内体会理解文章词语的含义，掌握了解词语的用法，把课文作为语言交际的典范，深入揣摩作者的写作思路和感情，切身感受作者的观察和思维表达方式，领悟文中内容的遣为例子，写出篇观后感。以此提升学生积极发现问题，巧用方法开发其智慧，以促进其习作水平的上升。老师在指导学生写作文时，可以充分打开学生的思维，引导学生进行合理想象，让学生插上想象的翅膀，可以自由自在畅游在知识的田野中。例如妈妈睡了文中，使中，使用生动优美的语言描绘对妈妈的爱......”。

9、“.....让学生陶醉其中，学生眼前犹如出现妈妈甜美的笑容此时，老师知道学生运用文中场景描写，次对课文进行创作，把个场景添加早自己的想象中展开描绘，确保文中可以散发出浓厚的气息。摘要小学语文中出来，学生不仅深入理解内容，也为更加流畅的表达奠定深厚的基础。浅谈小学语文阅读中学生写作意识的培养论文原稿。例如曹冲称象文中详细介绍了曹冲小小年纪巧用方法，称量出大象的重量，表达了作者对小曹冲聪颖智慧的赞扬。所以，老师可以让学生以曹起来，形成独有深意的文章。在练习说话时可以提升要求，采用合理的修辞手法，添加些名言警句，不仅可以训练学生所学的词句，也有助于提升语言表达能力......”。