1、“.....慢慢形成初步的语言感觉，为以后的语音语调的策略探讨论文原稿。丰富课余生活。鼓励学生多阅读相应的英语读物，订阅英语周报小学生英语学习等报纸杂志每周围绕所学内容进行编演对话，保证人人参与经常以小组为单位编画英语小报，并组织评比每两周举办次英语角。大家可以用英语随意培养小学生英语语感的策略探讨论文原稿学英语语感培养再思考教育周刊，左鸣初探小学生英语语感的培养中华少年科学家，。第发挥音像手段的先导作用。在学习语言的过程中，第信号给学生的烙印是最深刻的，所以教师在教学中能以身示范更好......”。

2、“.....如果学生活。鼓励学生多阅读相应的英语读物，订阅英语周报小学生英语学习等报纸杂志每周围绕所学内容进行编演对话，保证人人参与经常以小组为单位编画英语小报，并组织评比每两周举办次英语角。大家可以用英语随意交流在班队及学校组织的活动中排演受语言，理解语言，从而体会语感的形成。培养小学生英语语感的策略探讨论文原稿。摘要小学阶段的英语语感培养，重要的是从学生对英语这门语言的积极情感入手，慢慢形成初步的语言感觉，为以后的语音语调学习打下坚实的基础，最终达到掌握英语思维，培养语感首先，坚持尽量使用英语......”。

3、“.....在课堂教学中，教师可借助体态语言以及多媒体等辅助媒体，尽量使用英文开展教学工作，这样既能加强信息的输入量，为学生创设了个良好的英语学习氛围，对促进学生良好口语的享受了。学生先入为主，以后恐怕要花很大的代价才能纠正过来。分角色朗读，朗诵默读等都是好的揣摩韵律节奏等好方法。通过这样的联系，学生的语音语调韵律感节奏感能明显改善。因此，开始让学生接触英语时，教师本人定要使用标准的语音语调言实践量，使学生在直接思维的过程中有效地生成初步的英语口语语感。培养小学生英语语感的策略探讨论文原稿。强化语音......”。

4、“.....自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音学习，模仿是和感受地道纯正的英语。为了让学生感受真实语言的韵律感，我在语音教学中比较注重语义与语境语调与语流相结合，从不味追求单音的准确性，这也正是英语新课程标准所倡导的。再次，在英语直接思维中形成良好语感。在教高年级的时候，我们还会碰。而事实上，英语作为门语言，它的优美体现在它自身的韵律，节奏感，而通过比赛喊叫出来的英语，毫无语感可言，更谈不上美的享受了。学生先入为主......”。

5、“.....尽量多的让学生模仿磁带和碟片，让学生开始就接触和感受地道纯正的英语。为了让学生感受真实语言的韵律感，我在语音教学中比较注重语义与语境语调与语流相结合，从不味追求单音的准确性，这也正是英语新课程标准所倡导的。好英语定要大声读，我们在课堂上经常听老师说。而事实上，英语作为门语言，它的优美体现在它自身的韵律，节奏感，而通过比赛喊叫出来的英语，毫无语感可言，更谈不上美下自然地感知语言，接受语言，理解语言，从而体会语感的形成。强化语音，培养韵律语音教学是语言教学的重要内容之......”。

6、“.....语音学习，模仿是关键。学习者要在模仿中锻炼自己的口腔肌肉的完全不关键。学习者要在模仿中锻炼自己的口腔肌肉的完全不同的发音技巧，体会语言的韵律，节奏感，和语音的强弱轻重。我想要提出的是我们要求学生模仿的不但是发音，还有说话者的情绪情感和语调。我们现在的英语教学有个误区，老师和学生都认为要学这样的情况，就是有些语言知识很难用汉语解释清楚，甚至还会出现越解释越难的现象。遇到这种情况下，我们可以给出若干包含该词句的学生熟悉的句子，让他们在具体的语境中去猜测体会和感悟。培养用英语直接思维的能力......”。

7、“.....增大语能纠正过来。分角色朗读，朗诵默读等都是好的揣摩韵律节奏等好方法。通过这样的联系，学生的语音语调韵律感节奏感能明显改善。因此，开始让学生接触英语时，教师本人定要使用标准的语音语调，尽量多的让学生模仿磁带和碟片，让学生开始就接触同的发音技巧，体会语言的韵律，节奏感，和语音的强弱轻重。我想要提出的是我们要求学生模仿的不但是发音，还有说话者的情绪情感和语调。我们现在的英语教学有个误区，老师和学生都认为要学好英语定要大声读，我们在课堂上经常听老师说培养小学生英语语感的策略探讨论文原稿围......”。

8、“.....作为名英语教师必须不断地提高自身的英语素养，使自己的口语纯正地道，语音语调抑扬顿挫，给学生以美的感受，种语音语调的熏陶，从而激发起学生学习英语的热情。同时，也能让学生在种无意识状态学习打下坚实的基础，最终达到掌握运用所学英语知识的能力。英语语感的提高，可以帮助小学生提升语言知识感知力和自主学习力，语感地培养过程，实际上也是学生获得语言知识与技能的过程，因此语感地培养也是贯穿于整个英语听说读写的过程，是交流在班队及学校组织的活动中排演唱英语歌英语小品等节目鼓励学生收看儿童英语电视的节目等......”。

9、“.....鼓励学生在日常生活与学习中也坚持用英语交流，从而进步巩固学生在课堂上所学的知识，增强了学生先听到纯正而圆润自如的英语发音，无疑会给学习新知识起到先导作用。教师要积极主动地使用配套的录音带或光盘，合理安排教学时间，尽可能给学生多听。通过声情并茂的情景对话，会使学生如临其境。可以极大提高学生的语感。培养小学生英语语感唱英语歌英语小品等节目鼓励学生收看儿童英语电视的节目等。同时在与学生的日常交往中坚持使用英语进行对话，鼓励学生在日常生活与学习中也坚持用英语交流......”。