1、“.....此时得到的小梯形也是正方形的分之。通过这种任务型的提问，让学生在学习数学的过程中认识到数学学习的成就感，这样就能够让小学生在不断的学习过程中，更好地促进小学数学关于构建小学数学自主学习课堂的探讨论文原稿帮助学生更快的提升自我。关于构建小学数学自主学习课堂的探讨论文原稿。比如在教學认识几分之几这节课时，教师把所教的数学知识形象化，让学生用自备的正方形纸折出它的分之，方法越多越好......”。

2、“.....尽量保证每组的综合实力均衡，激发学生的竞争意识。其次，需要根据教材内容帮助学生设计需要讨论学习的问题。给小组讨论提供适当的问题，并在能够充分认识到小学数学教学并不是单纯进行算数或者是应付考试。实施任务型教学教学的任务就是让学生能够通过自身的劳动来获得知识发展能力。小组讨论促进知识交流对小学生而言，靠自己进行自主探究学习激发学生自主学习兴趣兴趣是最好的老师，小学生正处于身心发展的黄金时期，对于任何事物都充满了兴趣......”。

3、“.....鉴于这样的种现实状况，对于小学数学的教学来看，激发小学生学习数学的上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教学中此，教学中，教师要为学生创设学习情境，提供信息交流平台，引导积极思维，增强自主意识，提高自主学习能力。笔者现结合具体的教学实践谈谈如下几点体会......”。

4、“.....让小学生能够充分认识到小学数学教学并不是单纯进行算数或者是应付考试。关键词小学数学自主学习策略数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识够通过自身的劳动来获得知识发展能力。激发学生自主学习兴趣兴趣是最好的老师，小学生正处于身心发展的黄金时期，对于任何事物都充满了兴趣，小学生渴望获得更多的知识。鉴于这样的种现实状况，对于小学关于构建小学数学自主学习课堂的探讨论文原稿......”。

5、“.....提供信息交流平台，引导积极思维，增强自主意识，提高自主学习能力。笔者现结合具体的教学实践谈谈如下几点体会。关于构建小学数学自主学习课堂的探讨论文原稿。错了，也不要嘲笑和指责学生，这样才不会打击学生提问的积极性，才能强化他们的问题意识。关键词小学数学自主学习策略数学课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之保证每组的综合实力均衡，激发学生的竞争意识。其次......”。

6、“.....给小组讨论提供适当的问题，并在其进行小组讨论时进行监督，及时发现学生存在的问题并及时解决鼓励学生提出和发现问题学习的兴趣培养起来了，接下来老师要做的就是培养学生提出和发现问题的能力。在这阶段，我们要鼓励学生从不同角度想问题，积极热情地引导学生，尊重学生提出的每个问题。即使经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会......”。

7、“.....获得广泛的数学活动经验。因数学的教学来看，激发小学生学习数学的兴趣是个最重要的方式。激发小学生学习数学的兴趣应该从以下几个重要的方面开始，首先，就是教师在日常的数学教学过程中，应该结合数学课本的知识来增加些小学生感最后，教师需要提供给各讨论小组展示探究成果的机会，让各小组在课上将本组讨论结果进行展示和说明，并鼓励学生进行互评与自评，这样能够帮助学生更快的提升自我......”。

8、“.....首先，需要根据本班学生的具体情况进行分组，保证每组都有数学基础较好的学生，能够发挥带头作用进行自主探究学习。分组之后可以根据学生在探究过程中的提高进行小组成员的调整，尽量习的兴趣，正确引导学生进行自主学习，并且客观准确的得出课堂评价，提高学生自主学习的自信心，从而保证小学数学自主学习课堂的构建，提高学生的综合能力，促进学生全面发展。参考文献田德超对小学数学知识的掌握......”。

9、“.....可以说，任务型教学方法的使用，是将小学数学教学内容进步深化和完善的个基础所在，小学生自主学习能力的提升需要建立在这种数学知很快折出了常见的几种。教师继续问还有其它折法吗过了会儿，又有两种新的折法被发现了。把正方形纸对折得到长方形，再将长方形对角折得到的小角形是正方形的分之把正方形纸对折得到长方形，再将长方形其进行小组讨论时进行监督，及时发现学生存在的问题并及时解决。最后，教师需要提供给各讨论小组展示探究成果的机会......”。