1、“.....小学语文教师要努浅谈小组学习模式在小学语文课堂的应用论文原稿学生学习非常枯燥，导致小学生消极的学习状态。在现阶段的小学语文的课堂上，学生们的互动是很重要的，小组学习模式中，它不仅仅只是带动小学生之间的友好情感的交流首先就要营造种学习氛围，使小学生们彼此产生合作的兴趣，通过不同的火花碰撞......”。

2、“.....在交流的过程中不但学习到了知识更体会组学习的模式中，可以采用多种多样的教学方式，来吸引小学生的注意。小学语文教师可以使用多媒体进行教学，能够给小学生们呈现比较直观立体的感觉，更能激发小学生的小组学习模式对小学语文课堂的重要作用小学生正处在个需要接受教育的启蒙阶段，小学语文也是门对学生的长远发展来说非常重要的门课程......”。

3、“.....强大的，不易被摧毁的。在小学的语文课堂上，也要充分发挥这种精神，众人拾柴火焰高，语文教师要发挥学生们的团队精神，适当地采用小组学习模式，帮助学生们之间进行学生进行小组分配语文教师首先要对自己的学生的进行逐地了解，每个学生的性格特点都有所不同，通过细心的了解学生们之后，语文教师就要学会如何地进行取长补短，根据分发挥这种精神，众人拾柴火焰高......”。

4、“.....适当地采用小组学习模式，帮助学生们之间进行情感与学习上的交流和沟通，有利于加强小学生对语文师的责任很重，传统的小学语文教育模式已经并不适用于当代的小学生了，小学语文教师要顺应教育的发展要求，针对不同的学生，适度地开展小组学习的模式。关键词小组学浅谈小组学习模式在小学语文课堂的应用论文原稿情感与学习上的交流和沟通......”。

5、“.....能够更进步地提高小学生对语文的应用水平。浅谈小组学习模式在小学语文课堂的应用论文原稿。学生的才能都能够得到最大程度的发挥。关键词小组学习教学模式小学语文俗语曾说，根筷子很容易会被折断，但是把筷子却很难被折断，这句话充分显示了团结的力量是非常引小学生的注意。小学语文教师可以使用多媒体进行教学，能够给小学生们呈现比较直观立体的感觉......”。

6、“.....加深学生对知识的理解，使小组学习模式得小学生们不同的性格特点，进行综合考虑，人员进行平均分配，民主選举适合小组中能够担任组长的人员，同时并保证每个小组的其他成员都能够分工明确，这样才能使每个小知识的学习，能够更进步地提高小学生对语文的应用水平。浅谈小组学习模式在小学语文课堂的应用论文原稿......”。

7、“.....根筷子很容易会被折断，但是把筷子却很难被折断，这句话充分显示了团结的力量是非常强大的，不易被摧毁的。在小学的语文课堂上，也要充到更好的体现。小组学习模式对小学语文课堂的重要作用小学生正处在个需要接受教育的启蒙阶段，小学语文也是门对学生的长远发展来说非常重要的门课程......”。

8、“.....这样才能促使小学生们共同学习。采用多元化的教学手段在小组学习的模式中，可以采用多种多样的教学方式，来吸语文教学中小组合作学习现状的调查研究赤峰学院学报张慧芳小学语文小组合作学习研究初探成才之路。营造良好学习氛围每个小学生的想法都会不同，不同的想法碰撞在力转变新的教学模式......”。

9、“.....语文教师要努力地运用这种模式与学生的实际生活相结合，充分发挥小组学习模式的优势，它同时也带动了语文教师和小学生之前的互动交流，通过交流，语文教师要学会处在学生的立场来看待问题，解决问题，让学生们能够更好地去理解问题，这就形成了个良好到了团队合作的奥妙，这样才能促使小学生们共同学习。浅谈小组学习模式在小学语文课堂的应用论文原稿......”。