1、“.....有些潜在的知识点，教师应通过提示使学生观察更为仔细，留意到隐藏在图页中的问题，进行深入步的分析。教师在授课中，有意识地把教学重点难点辅以插图，并与文字紧密结浅谈教材插图在初中生物教学中的应用论文原稿图，借助对插图的观测基础，可以更好的理解生物学概念。生物学基础知识部分的插图已具有很强的知识表现力，学生如末对插图显示内容深入了解分析，会为以后的学习埋下隐患。对于基础知识部分的插图页，了它们生活习性的万千不同......”。

2、“.....我们可以得出论点为与环境相适应，各种生物釆取不同的生活习性。当然，插图演示更可以综合实物标本模型等多方统展现，教学效果必然可喜。关键词初中生验浅谈教材插图在初中生物教学中实际应用。插图页中，有些潜在的知识点，教师应通过提示使学生观察更为仔细，留意到隐藏在图页中的问题，进行深入步的分析。教师在授课中，有意识地把教学重点难点辅以摘要当今社会，科学技术处于飞速发展进程，世界各国对科学教育都投入巨大。初中生物作为研究生物学领域的基础......”。

3、“.....生物学学习中，教材插图可以说是第种必备物学概念。生物学基础知识部分的插图已具有很强的知识表现力，学生如末对插图显示内容深入了解分析，会为以后的学习埋下隐患。对于基础知识部分的插图页，教师不能仅仅浅白讲述，而应对应插图页设置出上所述，很多的实践结果都表明，插图应用于课本教学非常适合生物学的学习。可视化的插图，作为良好的工具，在教学过程中充分得以应用，在调动学生积极主动性方面，难以替代......”。

4、“.....在调动学生积极主动性方面，难以替代。生物学理论学习比较枯燥单，死记硬背效果很差。化难解为浅显，化抽象为直观，变枯燥为鲜活，利于学生感知理解生物学。生物学可以说是理科中的文科，理解细胞分裂的阶段和周期的插图演示，通过教师的讲解能使教学知识整体性并结构化，利于学生领略这系列问题的全貌，意识到问题之间存在的关联。教科书中那些伟大的生物科学家插图与事迹......”。

5、“.....促使学生主动思考。比如，细胞分裂的阶段和周期的插图演示，通过教师的讲解能使教学知识整体性并结构化，利于学生领略这系列问题的全貌，意识到问题之间存在的关联。插图立体呈现效率生物学的概念很抽象也很概括，初中生知识层面还比较狭窄，仍处于感性思维阶段，思维能力受限，对事物尚难以形成准确地认知。我们常说文不如图，借助对插图的观测基础，可以更好的理解概括，初中生知识层面还比较狭窄，仍处于感性思维阶段，思维能力受限......”。

6、“.....我们常说文不如图，借助对插图的观测基础，可以更好的理解生物学概念。生物学基础知识部分的插图已，死记硬背效果很差。化难解为浅显，化抽象为直观，变枯燥为鲜活，利于学生感知理解生物学。生物学可以说是理科中的文科，理解和记忆量都很大。关键词初中生物插图应用教学效果实际应用强化生物学概念记忆量都很大浅谈教材插图在初中生物教学中的应用论文原稿。教科书中那些伟大的生物科学家插图与事迹，对学生所起的良好影响不言而喻......”。

7、“.....供养学生在知识海洋中尽情驰骋。响不言而喻。生物学拥有无限宽广的天地，供养学生在知识海洋中尽情驰骋。综上所述，很多的实践结果都表明，插图应用于课本教学非常适合生物学的学习。可视化的插图，作为良好的工具，在教学过程中充分有很强的知识表现力，学生如末对插图显示内容深入了解分析，会为以后的学习埋下隐患。对于基础知识部分的插图页，教师不能仅仅浅白讲述，而应对应插图页设置出针对性的问题，促使学生主动思考。比如......”。

8、“.....关键词初中生物插图应用教学效果实际应用强化生物学概念，插图立体呈现效率生物学的概念很抽象也展进程，世界各国对科学教育都投入巨大。初中生物作为研究生物学领域的基础，在启迪和培养生物学人材方面起到基础性的作用。生物学学习中，教材插图可以说是第种必备的表达。教材插图形象直观地描述了，制作成电子课件动态演示，这样的效果会非常明显......”。

9、“.....再比如，陆地上生活的动物图页，展现了各种陆地生物的形态结构，介绍了它们生活习性的万师不能仅仅浅白讲述，而应对应插图页设置出针对性的问题，促使学生主动思考。比如，细胞分裂的阶段和周期的插图演示，通过教师的讲解能使教学知识整体性并结构化，利于学生领略这系列问题的全貌，意识插图应用教学效果实际应用强化生物学概念，插图立体呈现效率生物学的概念很抽象也很概括，初中生知识层面还比较狭窄......”。