1、“.....为自己制定适合的学习方法，时代召唤着课改，我们必须不断探索，这样课堂才会更加丰富多彩，整体教学及管理效果才能更好。参考文献陈昌白在初中课堂教学中小组合作学习的有浅谈初中化学教学中课堂管理和小组合作学习论文原稿课内讨论式。这种方式是指结合学生的学习需求，通过小组讨论来完成学习任务，在学生讨论的过程中各成员结合问题将自己的见解发表出来，或者也可以展开辩论第种，课后研讨式......”。

2、“.....在展示环节，通过教师的点拨与尖子生的精讲，可以实现又次的合作提高。充分发挥出教学中小组合作学习的作用按照学生学习情况的不同，笔者将合作学习分成以下种不同形式第种，课作。全面提高是确保小组合作学习效率的基本要求传统教学主要针对应试教育，对于学生综合素质的发展非常不利，小组合作学习的实施不仅对后进生的发展非常有利，同时对于尖子生的发展也很有帮助。全面提高说起来容易合理分组为小组合作提供了前提小组合作学习旨在引导学生亲身实践，在交往过程中学会学习......”。

3、“.....合理分组为小组合作学习提供了前提和基础。小组内学生的层次都是不同的，要想收到更好的教学效果，程中应提倡教学方式多样化。当前很多教师均在小组合作学习上进行了大胆尝试，获得了定教学效果，不仅学生之间的团队意识明显增强，同时师生之间互动更加和谐学生之间从竞争对手变成了合作的伙伴，这对于培养学生的师的工作带来了新的挑战。浅谈初中化学教学中课堂管理和小组合作学习论文原稿。发挥各成员作用是小组合作学习的关键化学实验教学中，笔者为学生设计了合理的实验方案......”。

4、“.....学生们都键词初中化学教学课堂管理小组合作学习新课程标准提出初中化学教学应注重自主学习，在课程实施过程中应提倡教学方式多样化。当前很多教师均在小组合作学习上进行了大胆尝试，获得了定教学效果，不仅学生之间的团队理分组为小组合作提供了前提小组合作学习旨在引导学生亲身实践，在交往过程中学会学习，从而促进学生全面发展，合理分组为小组合作学习提供了前提和基础。小组内学生的层次都是不同的，要想收到更好的教学效果......”。

5、“.....从近年来的课程实践中可以看出，小组合作学习为传统化学教学模式带来了很多新的变化，同时也为教师的工作带来了新的挑战。浅谈初中化学教学中课堂管理和小组合作学习论文原稿。之中展开交流。学生看到各小组均得到致的结论时表现的非常兴奋，成功的喜悦为学生的后续学习提供了非常大的动力。关键词初中化学教学课堂管理小组合作学习新课程标准提出初中化学教学应注重自主学习，在课程实施过小组合作学习的实施不仅对后进生的发展非常有利......”。

6、“.....做起来却困难重重，但是利用小组合作的方式就很容易即可实现教学目标，因为在小组合作实际操作过程中，留给踊跃参与。实验过程中协调员将各成员分工做好，安排好谁负责记录工作，谁负责仪器操作工作，谁负责进行数据处理等，监督员的工作是督促成员尽快完成实验，并对数据进行准确分析，最终得到结论由组长公布结果，在全意识明显增强，同时师生之间互动更加和谐学生之间从竞争对手变成了合作的伙伴，这对于培养学生的思维能力非常有利。从近年来的课程实践中可以看出......”。

7、“.....同时也为教教学中应促进成员之间取长补短，实现共同提高的目标，同时还要综合考虑好各成员的男女比例，实现优势互补以后才能促进组内良性竞争与合作。小组分好之后，由组内民主或教师指派组长，同时分配好监督与组织等工作。生自学的时间比较长，全体学生自学后进生也能跟上来，而尖子生的学习则更加深入。在交流环节中通过小组互讲精讲全面实现了合作提高的目标，在展示环节，通过教师的点拨与尖子生的精讲，可以实现又次的合作提高......”。

8、“.....或者结合问题展开实验或调查研究，通过分工合作来完成学习任务。全面提高是确保小组合作学习效率的基本要求传统教学主要针对应试教育，对于学生综合素质的发展非常不利，学生的实际需求，在开始讲课之前即完成学习任务，例如为学习个教学内容，需要通过社会调查收集相关数据，这时可以由各小组成员来承担定任务，然后汇总相关调查结果第种，课内讨论式。这种方式是指结合学生的学习效应用求知导刊，陈群芳......”。

9、“.....刘宏林浅析初中课堂教学中小组合作学习的改良措施亚太教育，余发林导学自主合作，让课堂，合作学习的种方式，这种方式主要针对课堂中未得到很好解决的问题进行深入讨论，或者结合问题展开实验或调查研究，通过分工合作来完成学习任务。浅谈初中化学教学中课堂管理和小组合作学习论文原稿。所谓学前协作式。这种小组合作学习方式是指按照学生的实际需求，在开始讲课之前即完成学习任务，例如为学习个教学内容......”。