1、“.....本文着重论述了笔者在语文教学实践中是怎样以人为本，帮助学生改变语文学习观念，切实提高学生语文综合能力的方法。关键词中职语文以人为本情境教学十多年浅谈中职语文教育中的以人为本论文原稿树立职业理想。我在给学生上语文课时，常常会精挑细选些励志的文章，如只有垃圾才会进垃圾桶背着石头去上学也会选些励志的名言警句与古诗，有时还会给他们听励志的歌曲。通过这些，有些迷茫的学生找到了自，综合职业能力的培养有着重要作用......”。

2、“.....帮助学生改变语文学习观念，切实提高学生语文综合能力的方法。帮助学生制定长远发展目标我们的学生在初中就是弃儿也有了很大的改变。浅谈中职语文教育中的以人为本论文原稿。关键词中职语文以人为本情境教学十多年来，我直从事着农村中职语文的教育教学工作。经过多年的教育教学实践，我总结出了传统中职语文课堂的在上课时每隔周我还专门安排了节口语交际训练课。在口语交际课上每节课都个主题......”。

3、“.....因此第学期就由教师先在每节课前给学生介绍篇有哲理有教育意义的文章，要求每位学生必须先认真听，然后抽几名学生谈谈自己听了文章的感受或想法，最后由老师进行适当的点评和引导，希望他们能从中受到启很大改变。听说读写能力的训练在课堂教学中的落实将听说训练和口语交际训练渗透到语文课堂教学中我所执教的学生来自农村，在初中时又是公认的双差生，受到老师和同学的歧视......”。

4、“.....我把学生听说读写的能力按百分之十纳入学期考核平时上课的表现按百分之十折算半期测试按百分之十折算期末考试占百分之十。这样的制度在每学期开学第节课时我就会给学生公布，以后的课堂学生然后抽几名学生谈谈自己听了文章的感受或想法，最后由老师进行适当的点评和引导，希望他们能从中受到启发第学期开始就由学生自己在课前畅所欲言，想说什么尽管大胆地说出来，但是所讲的话必须要有个中心......”。

5、“.....想说什么尽管大胆地说出来，但是所讲的话必须要有个中心，然后让同学进行点评，指出其优缺点。浅谈中职语文教育中的以人为本论文原稿。知该怎样才能表达出来，真是茶壶里煮饺子有料也倒不出。面对这样的现状，必须要让学生能够张口说话。所以在每节课课前的到分钟时间，我就规定为听说训练。刚开始又怕学生找不到话题，或是说出些消极的言论红耳赤结结巴巴声音细小如蚊有的则站起来就紧张得连想好的问题也不知跑哪儿去了有的或者是心里明白......”。

6、“.....真是茶壶里煮饺子有料也倒不出。面对这样的现状，必须要让学生能够张口说话话。所以他们在到我们中职学校之后，大多数学生在上课时都缄其口。如果被抽到起来回答问题有的就会面红耳赤结结巴巴声音细小如蚊有的则站起来就紧张得连想好的问题也不知跑哪儿去了有的或者是心里明白，但怎样的表现都会专门记载得清清楚楚，每次的能力训练也会认真要求他们要做好。学期快结束时，我还会专门抽几位学生和我起对每位学生的学期成绩进行折算。这样......”。

7、“.....课堂气氛也比从前然后让同学进行点评，指出其优缺点。建立全方位多元化的语文课程考核评价制度传统的教学考考考老师的法宝，分分分学生的命根。在意识到这些不足之后，我认为职业中学语文教学考核不能仅仅以笔试成绩作为衡所以在每节课课前的到分钟时间，我就规定为听说训练。刚开始又怕学生找不到话题，或是说出些消极的言论来，因此第学期就由教师先在每节课前给学生介绍篇有哲理有教育意义的文章......”。

8、“.....在初中时又是公认的双差生，受到老师和同学的歧视，因而很少能有机会在公共场合说话。所以他们在到我们中职学校之后，大多数学生在上课时都缄其口。如果被抽到起来回答问题有的就会的感受模拟招聘现场根据主题的不同上课时分为案例分析小组讨论情景模拟成果展示等环节。这样通过课前的听说训练和专门的口语交际训练，很多学生克服了自卑心理，由开始的不敢说到后来的爱说了。在不知不觉来，我直从事着农村中职语文的教育教学工作......”。

9、“.....我总结出了传统中职语文课堂的特点课堂气氛死气沉沉，学生根本不会听老师的讲课。虽然我们老师在讲台上讲得绘声绘色，但是我们的上帝的人生航向，有了较为明确的奋斗目标。帮学生树立了职业理想，让他们看到希望，对自己的未来有了憧憬，他们在上课时就会用渴求知识的眼睛配合老师的教学，课堂也有了生气。摘要语文对中职学生的人生观世界，他们被老师遗忘，被同学嘲笑。他们大多数从小没有养成良好的学习习惯，又没有职业理想，到了职业学校也是整天浑浑噩噩......”。