1、“.....因此，需要教师对教材的内容进行深入思考和挖掘，对课程进行优化整合，理论知识以必需够用为原则，有针对性的设置教学模块，确定每模块的知识目标和能力目标，建立针对性论体化教学在中职机械基础课程中的应用论文原稿职业素养和职业技能，结合理论教学的实践，科学全面地提升学生的职业能力，更好地提升学生的实践操作技能。在职业技工院校机械专业的教学实践中，体化的教学模式，能够实现理论与实践的有机结合......”。

2、“.....使教学内容更好体现实用性以工学结合为重点，将理论学习与生产实践过程相结合，突出理论知识的运用，以实践过程为导向开展课程教学以学生的综合运用能力为重点，突出对学生工专业理实体化教学，要明确教学目标与要求。进行理实体化教学需要在教学中开发和职业人才培养目标相适应的教学内容，把课程教学内容和教学要求与社会需求紧密结合，要求课程教学能更好地体现中职机械加工专业理论和平面连杆机构在生产和生活中应用非常广泛，为了加深学生的理解和扩大对平面连杆的信息量......”。

3、“.....通过这样的做法，使学生觉得机械这生硬抽象的概念其实升职业技师院校机械专业学生的实践能力和职业素养。参考文献魏含对中职机械制图课中体化教学应用的几点探讨电子世界，刘祥伟机械制造技术课理实体化课程设计与实践遼宁高职学报，魏含对中职机械制图课中体化教学进行理实体化教学，需要创新学生学业成绩的考核评价办法，不少学校对学生所学课程的考核中只注重对理论知识的考核评价，而忽视或轻视对学生动手实践能力的考核......”。

4、“.....适应能力差动手能力不位置的原理图展示出来，讲清出现死点位置的原理，然后再告诉学生采用什么方法可以解决。这样形成了出现了问题找出原因解决问题的教学环节，使学生在个轻松活跃的课堂里，轻而易举地把这难点内容攻破。模块，铰链杆机惯，激发学生的学习欲望，同时也锻炼了学生信息处理的能力，增强了学生间的团队合作精神。模块，通过学生大量收集资料，加深对平面连杆机构的用途的理解。模块，通过学生亲自操作缝纫机，攻克死点位置难题......”。

5、“.....陈农娣体化教学模式在机械制图课上的应用职业，。模块，通过学生大量收集资料，加深对平面连杆机构的用途的理解。论体化教学在中职机械基础课程中的应用论文原稿。实现培养全面发展的人才的教学目的。结语职业技师院校机械专业是门实践性很强的学科，在教学实践中，应该全面更新教学观念，不断优化教学模式，科学运用教学做体化的教学模式，有效提升教学的针对性和实践性，全面提综合运用能力为重点，突出对学生综合能力素质的考核评价，提高学生的综合竞争能力......”。

6、“.....平面连杆机构在生产和生活中应用非常广泛，为了加深学生的理解和扩大对平面连杆的信息强。因此，要改变传统的课程考核评价方式，加大对学生动手实践能力的考核力度，加强对学生运用所学理论知识解决实际问题和进行实践创新的指导，以此来促进学生学习方式的转变，使学生既注重理论学习，也注重实践操作构的演化曲柄滑块机构的内燃机汽缸导杆机构的手动抽水机机构和自卸料汽车卸料机构。通过课件动画的形式，有动作，有声音，图文并茂，形象逼真......”。

7、“.....创新学业成绩考核评价方是这章节的难点，笔者在处理这个难点时采用让学生每个人都亲自使用缝纫机的方法。由于学生都没有使用过缝纫机，很多学生在使用过程中出现了踩不动或反转的情况。这时学生非常想知道答案。这时老师把曲柄摇杆机构的死量，首先课前要求学生在网络上以学习组为单位收集平面连杆机构应用的例子，通过这样的做法，使学生觉得机械这生硬抽象的概念其实就存在于我们的日生活和我们平时常见的机器中......”。

8、“.....把普通机械加工能力作为教学重点以企业产品加工要求为重点，使教学内容更好体现实用性以工学结合为重点，将理论学习与生产实践过程相结合，突出理论知识的运用，以实践过程为导向开展课程教学以学生化课程教学的目标与要求开展机械加工专业理实体化教学，要明确教学目标与要求。进行理实体化教学需要在教学中开发和职业人才培养目标相适应的教学内容，把课程教学内容和教学要求与社会需求紧密结合，要求课程教学能和实用性都很强的知识平台......”。

9、“.....在教学实践中，需要注重提升学生的职业素养和职业技能，结合理论教学的实践，科学全面地提升学生的职专业素养。论体化教学在中职机械基础课程中的应用论文原稿。合理分配化繁为简采用模块化教学，优化教学内容机械基础课程的理论知识与实践结合得很紧密，概念多并且内容很抽象繁杂，知识点多。它综合运用了机械综合能力素质的考核评价，提高学生的综合竞争能力，使培养的学生能更好地满足社会对人才的需要......”。