1、“.....在中职英语教学过程当中，教师引导学生形成正确的归因观能够使学生及时控制自身的学习行为，并且提高自我效能感，即使失败也不会对学生产生巨大的打击，相反，会带来更多的经验和技巧，从而促进学生更加科学合理地设臵目标，从而提高自身的英语学习动机。总而言之，在中职英语课堂教学中，英语教师要及时的更新教学理念，顺应当前新课程教学改革的发展趋势，结合学生的兴趣爱好和提高中职院校英语语法课堂的教学质量。例如，教师可以结合学生兴趣爱好创设些情景化的语法教学形式，让学生在真实的情景当中将英语语法知识逐渐内化为自身能够运用语言的技能。例如，教师在讲解现在分词与过去分词这两种用法的区别时，可以利用现代智能多媒体教学设备为学生播放动画的方式创设教学情景，丰富中职英语语法课堂教学的形式，激发学生的学习动机。教师可以将动画的背景音乐设臵为悦耳的歌曲面当中阵秋风师要微笑面对学生，帮助学生树立我能行的自信，减轻学生在心理上因害怕犯错而不敢说英语的心理压力。与此同时，教师也要正确积极的解决学生在说英语过程中出现的问题，经常用肯定的语气去鼓励学生，同时再给予积极的点拨和指导，让学生更加有自信。除此之外......”。

2、“.....激励学生树立战胜学习英语困难的决心和勇气，比如疯狂英语的创始人李阳，他在开始英语水平也不好，但是他不畏艰苦，每天都会坚持学习英语，即使冬天也会站在雪地里进行大分为了个方面即对知识价值的认识对学习的直接兴趣对自身学习能力的认识以及对学习成绩的归因。试析切实激发中职生英语学习动机的有效策略论文原稿。能够切实激发中职生英语学习动机的策略分析养自信心，激发学生的学习动机在整个中职教学阶段，由于中职学生正处于身心发展的关键时期，部分学生还存在着强烈的叛逆心理。大部分中职学生的感情较为丰富比较喜欢感情用事，很在乎自己在同学之中的形象。他们会以随性的态度去学习英语，有兴趣有动力时就会拼命的学习，遇试析切实激发中职生英语学习动机的有效策略论文原稿展特点来创新教学方法，充分体现因材施教的教学理念。与此同时，帮助学生树立学习的自信心，使学生敢于突破学习中的瓶颈，在激发学生英语学习动机的同时提高中职英语课堂教学有效性。参考文献许秀忠激发中职生英语学习动机的策略研究哈尔滨体育学院学报，张娟，张晓丽激发高中生英语学习动机的策略研究贵阳贵州师范大学......”。

3、“.....继红艳影响我国大學生英语学习动机的社会情境因素外语电化教育，。叶的形态特征，学生也就能够自然地从中感受到与的用法差异性，从而进步推断出通常表示现在进行时，具有动态的特征而则通常用来表示陈述已经发生的事，具有静态的特征。这个过程不仅可以丰富中职英语课堂的教学形式，还要注意加深学生对知识的理解和记忆，提高学生学习英语的动机。自我效能感就是指个体对自身是否能够成功的完成个行为的主观性判断，能够体现自身是否具有胜即使失败也不会对学生产生巨大的打击，相反，会带来更多的经验和技巧，从而促进的动机，进步提高中职院校英语语法课堂的教学质量。例如，教师可以结合学生兴趣爱好创设些情景化的语法教学形式，让学生在真实的情景当中将英语语法知识逐渐内化为自身能够运用语言的技能。例如，教师在讲解现在分词师在训练学生的口语交际能力时，部分学生想说英语，却怕说错被同学笑话，于是没有敢于发言的勇气。这是教师就需要深入了解学生的这种心理，然后采取科学合理的措施来维护学生的自尊心，不能够强迫学生开口讲英语，生气严肃的态度只会让学生更加反感和害怕说英语。教师要微笑面对学生，帮助学生树立我能行的自信......”。

4、“.....与此同时，教师也要正确积极的解决学生在说英语过程中出现的问题，经常用肯定的语气去鼓励学生，同时再试析切实激发中职生英语学习动机的有效策略论文原稿导致学生降低自身的英语学习动机。摘要学习动机是能够直接引导学生进行自主学习的动力源泉，同时也是激励学生进行学习的有力工具，在中职英语教学中，创新策略激发学生学习英语的动机对于促进学生全面的发展发挥着重要的作用。本文简要分析学习动机的概念界定，并研究当前中职学生英语学习动机不足的原因，并深入研究能够切实激发中职生英语学习动机的有效策略。试析切实激发中职生英语学习动机的有效策略论文原稿。能够切实激发中职生英语学习动机的策略分析养自信的教学态度会对学生的学习动机产生影响。教师能够在教学中激发学生的潜能，通过自身的模范行为为学生树立榜样，教师要树立身教胜于言传的教学思想。教师自身的行为就是种能激发学生英语学习动机的重要因素。教师对待学生的不同态度就会给学生造成不同的影响，而作为中职院校的教师就更应该慎重地认识到自身态度对学生的影响。由于部分中职生具有自卑倾向，心理更加的脆弱，并且这部分学生的英语水平较低......”。

5、“.....采取更多的耐心和积极的身教胜于言传的教学思想。教师自身的行为就是种能激发学生英语学习动机的重要因素。教师对待学生的不同态度就会给学生造成不同的影响，而作为中职院校的教师就更应该慎重地认识到自身态度对学生的影响。由于部分中职生具有自卑倾向，心理更加的脆弱，并且这部分学生的英语水平较低，教师就需要考虑到中职生在这方面的不足，采取更多的耐心和积极的态度来指导学生对待学生，这样才能够有效地激发学生的英语学习动机。奥苏泊尔曾经指出学习动机与学生的成绩之间是种典型的摘要学习动机是能够直接引导学生进行自主学习的动力源泉，同时也是激励学生进行学习的有力工具，在中职英语教学中，创新策略激发学生学习英语的动机对于促进学生全面的发展发挥着重要的作用。本文简要分析学习动机的概念界定，并研究当前中职学生英语学习动机不足的原因，并深入研究能够切实激发中职生英语学习动机的有效策略。另方面，教学方式对于学生学习动机的产生也具有定的影响。传统课堂中教师照本宣科的教学模式会使得整个课堂氛围压抑沉闷，学生只能被动的接受能力的信念。正确的归因观通常将成功归结于努力和能力......”。

6、“.....是个总的目标和总的原则，也是戏曲发展的总的趋势。但戏曲是活的艺术，不是博物馆里的青铜器，多样化的广阔空间。而多样化的产生，除了包括对立的两极之外，还有对立倾向的不拘格的互相渗透，这就是说，多元并存的结果，既有对立的面，也有互补的面。我们对古典的与杂交型戏曲看待，如是观古典型戏曲，除了它本身具有不，这是艺术发展进入个新的阶段的标志，戏曲也不能例外。我们要反映和适应这个客观现实，客观趋势，就必须确立多元并存的新观念，改变过去那种只把种倾向种形态种风格当作方向定于尊的狭隘的旧观念，而艺术的多样化中又还要广泛深入地学习文化知识，加强自身的文化与艺术的修养。我们常说祖国的戏曲艺术遗产非常丰富，这是要靠有批优秀的传统剧目活跃在舞台上，才能成为人们看得见摸得着的东西。戏曲文化的价值至少包括个方面是它含有民族性和优秀剧目要得到保存，也必须在演出的反馈流程中不断地有所改进，才能使观众欢迎，否则，你想保存也保存不了。其次，要抓住情字做文章。舞台上表现的情千姿百态，在生活中，情是最能沟通人与人之间的心灵渠道，而大起大落的情对传统戏曲创新与变革的探索研究论文原稿道理近年来......”。

7、“.....提出了个重要的理论纵向继承与横向借鉴的结合，纵向继承是指要保持戏曲基本特征的稳定性延续性，其中包括对戏曲艺术经验技术技巧和表现形式表现手法的有选择的继承。横向借鉴是指要好传统戏曲艺术的传承工作，在传承中不断创新。再次，我们要重继承，更重创新。原样继承，保持历史的本来面目是少数人的事，大多数人的继承是为了超越，继承的目的不是为了进博物馆，而是为新内容服务。在继承流派的工作中，帮带方面，必须既教传统戏，也要教现代戏，培养双向人才，学会活用戏曲程式，钻研理论知识，更好地刻画人物性格，使传统戏现代戏教与学走向制度化，科学化。不能机械地因为强调打基础就味地教学老戏，也不能因为赶时代而光教时代而光教学现代戏，者不可对立。摘要传统戏曲艺术魅力无限，继承戏曲艺术的优秀成果，同时还要大胆地创新。面对世纪人们的审美需求的变化，戏曲怎样与人民共脉搏面对观众老化，看戏的人越来越来少，戏曲舞台上反复重复那戏曲艺术的传承工作，在传承中不断创新对传统戏曲创新与变革的探索研究论文原稿。观众多视角的选择，在电视网络多媒体的冲击下，对戏曲表演艺术人才提出了更高的要求，要求他们能时能古能文能武舞台影视全面发展......”。

8、“.....使戏的基本特征的外部感性表现更加多样化，更富于现代感。这两者的结合，是个总的目标和总的原则，也是戏曲发展的总的趋势。但戏曲是活的艺术，不是博物馆里的青铜器，优秀剧目要得到保存，也必须在演出的反馈流程要尊重传统，注意继承，但也要防止刻板模仿，应记取艺术大师的格言流派流派，不进则衰，学我者生，拟我者死学见闻悟得说的也是多方面吸取艺术营养，宽阔眼界，采纳各家之长。这个道理近年来，戏曲界就戏曲的革新创造问题，提常有利。所以教师应及时端正学生对于上体育课的观念，并提高养，这样才能做些老剧目老难度和运气。在中职英语教学过程当中，教师引导学生形成正确的归因观能够使学生及时控制自身的学习行为，并且提高自我效能感，即使失败也不会对学生产生巨大的打击，相反，会带来更多的经验和技巧，从而促进学生更加科学合理地设臵目标，从而提高自身的英语学习动机。总而言之，在中职英语课堂教学中，英语教师要及时的更新教学理念，顺应当前新课程教学改革的发展趋势，结合学生的兴趣爱好和提高中职院校英语语法课堂的教学质量。例如，教师可以结合学生兴趣爱好创设些情景化的语法教学形式......”。

9、“.....例如，教师在讲解现在分词与过去分词这两种用法的区别时，可以利用现代智能多媒体教学设备为学生播放动画的方式创设教学情景，丰富中职英语语法课堂教学的形式，激发学生的学习动机。教师可以将动画的背景音乐设臵为悦耳的歌曲面当中阵秋风师要微笑面对学生，帮助学生树立我能行的自信，减轻学生在心理上因害怕犯错而不敢说英语的心理压力。与此同时，教师也要正确积极的解决学生在说英语过程中出现的问题，经常用肯定的语气去鼓励学生，同时再给予积极的点拨和指导，让学生更加有自信。除此之外，教师还可以给学生讲些学英语的名人故事，激励学生树立战胜学习英语困难的决心和勇气，比如疯狂英语的创始人李阳，他在开始英语水平也不好，但是他不畏艰苦，每天都会坚持学习英语，即使冬天也会站在雪地里进行大分为了个方面即对知识价值的认识对学习的直接兴趣对自身学习能力的认识以及对学习成绩的归因。试析切实激发中职生英语学习动机的有效策略论文原稿。能够切实激发中职生英语学习动机的策略分析养自信心，激发学生的学习动机在整个中职教学阶段，由于中职学生正处于身心发展的关键时期，部分学生还存在着强烈的叛逆心理......”。