1、“.....十分耗费精力又容易出错。此时教师就可以对学生进行点拨，让浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法学周刊，周见蔧小学数学计算能力培养之我见科学咨询，。培养学生的计算习惯计算习惯的培养应当是计算能力的首要步骤。养成良好的计算习惯可以帮助学生有效提高计算能力。对小学高年级的学生来说要有效提高计算能力，还提高小学高年级学生计算能力之我见论文原稿题型经常出现计算的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策，避免日后再出现。但是，易错题型纠正时难度较大，很多学生的计算方法已经根深蒂固，要求教师有针对性地展开教学，多与学生进行沟通交流，多鼓励学生......”。

2、“.....如果在学生计算个化简以后的算式显然就简单很多，学生不仅能快速计算，而且率也大大减少。除了对圆柱体的表面积算式进行观察以外，事实上，现在小学高年级接触到很多算式都可以通过公式定理化繁为简再进行计算，利用的公式般有乘法分配律交换律结合律等等。只有帮助学生法，十分耗费精力又容易出错。此时教师就可以对学生进行点拨，让学生在思考的基础上灵活运用公式定理进行计算。例如圆柱体的底面半径为厘米，高为厘米，其表面积为如果按照算式步步来计算就必须得先计算出该圆柱体的侧面积为平方厘米，然后再加上兩个底面通过这种方式教学，学生在教师的引导下找到计算的规律，其印象会更深刻......”。

3、“.....提高小学高年级学生计算能力之我见论文原稿。摘要小学数学新课标提出，计算教学不应仅追求计算结果的正确性，而要关注学生的思维过程，使学生在学讲授分数的混合运算的过程中，教师可以先给学生讲授分数计算过程中的般步骤，即有乘除先做乘除，然后再计算加减有括号先解括号，然后再解其他。随后教师可以引导学生做些题目，让学生对这步骤有基本的认识，随后教师可以引导学生寻找些简便算法，如，这样道题教师先让学生计算和的结果各是多少，当学生发现两者结果相同时，引导其找到规律，最终学生明白这规律，随后解答这题时就会非常快速地将答案做出来......”。

4、“.....教师为了让学生更好地学好小数计算，给学生创设这样个游戏情下面就如何更好地提升小学数学计算能力进行分析。通过这种方式教学，学生在教师的引导下找到计算的规律，其印象会更深刻，这样可以引导学生更好地学习数学。如在讲授分数的混合运算的过程中，教师可以先给学生讲授分数计算过程中的般步骤，即有乘除先做乘除，教师要从学生角度出发，切实帮助学生解决学习中遇到的实际困难，培养小学高年级学生的鉴别能力。小学高年级学生计算能力培养不是短时间内可以完成的任务，教师必须有耐心有恒心。参考文献邵立文浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法学周刊......”。

5、“.....再计算外面的，但是括号里面的需要通分，比较麻烦，这时教师先让学生计算和的结果各是多少，当学生发现两者结果相同时，引导其找到规律，最终学生明白这规律，随后解答这题时就会非常快速地将答案做出来。算成功，最快组团的小组获得胜利，经过比赛，背着的学生以最快速度组团成功，而的学生获得第。这游戏可以训练学生的反应能力和计算能力，让学生养成持续计算能力，从而更好地提升学生学习数学计算的欲望。提高小学高年级学生计算能力之我见论文原稿。如在错题类型在培养小学高年级学生的计算能力时......”。

6、“.....也就是哪类题型是计算中比较容易出现的，这类题型具有相通性，只有不断收集错题类型，教师才能引导学生分析这类题型经常出现计算的原因，并针对存在的问题及时采取调整对境，游戏内容是这样的，班级中有个同学，每个同学背后背个数字，其中人背的为的数字，人背的是的数字，还有人分别背有号，随后教师在讲台上随意写出个数字，如，下面的学生需要根据自己背后的数字与其他同学的数字结合在起，不管加减只要最后得到的是这结果就然后再计算加减有括号先解括号，然后再解其他。随后教师可以引导学生做些题目，让学生对这步骤有基本的认识，随后教师可以引导学生寻找些简便算法，如......”。

7、“.....再计算外面的，但是括号里面的需要通分，比较麻烦，这算能力培养之我见科学咨询，。摘要小学数学新课标提出，计算教学不应仅追求计算结果的正确性，而要关注学生的思维过程，使学生在学习中更愿意亲近计算学会数学地思考，发展学生的创新能力。由此可见，数学计算能力提升是小学高年级阶段数学学习的重点内容避免日后再出现。但是，易错题型纠正时难度较大，很多学生的计算方法已经根深蒂固，要求教师有针对性地展开教学，多与学生进行沟通交流，多鼓励学生，减少批评性语言，如果在学生计算时，教师严厉批评，不仅无法收到成效，反而会打击学生的自信心......”。

8、“.....除了对圆柱体的表面积算式进行观察以外，事实上，现在小学高年级接触到很多算式都可以通过公式定理化繁为简再进行计算，利用的公式般有乘法分配律交换律结合律等等。只有帮助学生养成先观察后计算的习惯，才有可能有效提高学生的计算能力。收集学生在思考的基础上灵活运用公式定理进行计算。例如圆柱体的底面半径为厘米，高为厘米，其表面积为如果按照算式步步来计算就必须得先计算出该圆柱体的侧面积为平方厘米，然后再加上兩个底面积之和平方厘米。在这运算中涉及到了次乘法运算和次加法运算，而需要从校正他们些坏习惯开始......”。

9、“.....教师可以在教学过程中以及布置作业的时候反复向学生强调书写的重要性，督促学生进行纠正。每月末教师还可以对学生的计算本进行评比，选出其中正确率最高的，且书写最时，教师严厉批评，不仅无法收到成效，反而会打击学生的自信心。教师要从学生角度出发，切实帮助学生解决学习中遇到的实际困难，培养小学高年级学生的鉴别能力。小学高年级学生计算能力培养不是短时间内可以完成的任务，教师必须有耐心有恒心。参考文献邵立文成先观察后计算的习惯，才有可能有效提高学生的计算能力。收集错题类型在培养小学高年级学生的计算能力时，教师必须让学生学会收集错题类型......”。