1、“.....，教师主要作用就是对学生进行引导。在课堂教学过程中，教师应当依据学生实际情况实施课堂讲解，不可对学生思维过多进行干涉。翻转课堂应用于小学数学教学中的优势更加全面体现教育的服务性。由于翻转课堂的教学内容具有方便翻转课堂在小学数学教学中的运用论文原稿性记忆性及可选性等优势，能很好地满足学生学习的需要，学生可以在课前自主开展针对性预习，在课后自主开展选择性复习，还可以对课堂教学讲解的重难点加强理解并巩固，甚至可以在网络上选择其他教师对相同环节进行讲解的视频师进步进行培训......”。

2、“.....充分发挥学生的主观能动性。在小学数学翻转课堂教学模式中，学生可以自主选择数学学习资源，不再需要教师进行统安排，甚至可以自由安排学习。还可以借助各种先进的多媒现。其次，学校应当在技术设备方面加强支持。为能够保证翻转课堂教学得以更好开展，学校应当积极构建相关网络体系，使其能够更好为学生服务，同时，学校也应当对教师加强支持，对于每位数学教师均应当配备计算机。此外，对于加强基础条件及设施建设。在小学数学翻转课堂教学过程中，教师及学生属于主要角色......”。

3、“.....其对翻转课堂教学开展会产生十分重要的影响，因此，在翻转课堂开展过程中学校应当加强支持，提供充足条教师可组织学生在不同小组之间进行讨论，从而使不同小组之间能够相互交流各自研究成果。从而使学生之间能够加强合作交流。比如在对梯形面积的求法这内容进行教学过程中，教师可先对学生进行必要引导，然后让各个小组之间进行堂在小学数学教学中的运用论文原稿。摘要在教育信息技术迅速发展及新课程改革深入开展的今天，传统教学模式已难以满足小学课堂教学的需求......”。

4、“.....对小学数学教学中应用翻转课堂织学生在不同小组之间进行讨论，从而使不同小组之间能够相互交流各自研究成果。从而使学生之间能够加强合作交流。比如在对梯形面积的求法这内容进行教学过程中，教师可先对学生进行必要引导，然后让各个小组之间进行交流及讨教学开展奠定良好基础。加强小组合作教学。在小学数学翻转课堂教学过程中，小组合作教学模式的应用属于十分重要的内容。在小学数学实际课堂教学过程中，教师应当首先依据学生实际情况对其进行分组......”。

5、“.....并让学生在课堂上阐述自身关于梯形面积求法的看法，这种交流方式比较有效，可使学生之间相互学习，相互促进，不但能够为学生学习与交流提供平台，并能在定程度上对学生协作意识进行培养，从而使学生综合素养得以提基础水平较好学生与数学基础水平较差学生合理搭配，在分组完成之后，教师要向每个小组布置学习任务，让学生对学习任务进行研究讨论。在该过程中，教师应当先组织学生在小组内有序进行交流及讨论，在小组内得到讨论结果之后，面加强支持。为能够保证翻转课堂教学得以更好开展......”。

6、“.....使其能够更好为学生服务，同时，学校也应当对教师加强支持，对于每位数学教师均应当配备计算机。此外，对于学生学习平台建设，学校也应当加教学模式的有效策略进行了探讨。加强小组合作教学。在小学数学翻转课堂教学过程中，小组合作教学模式的应用属于十分重要的内容。在小学数学实际课堂教学过程中，教师应当首先依据学生实际情况对其进行分组，分组时应当保证数，并让学生在课堂上阐述自身关于梯形面积求法的看法，这种交流方式比较有效，可使学生之间相互学习，相互促进，不但能够为学生学习与交流提供平台......”。

7、“.....从而使学生综合素养得以提升。翻转较好学生与数学基础水平较差学生合理搭配，在分组完成之后，教师要向每个小组布置学习任务，让学生对学习任务进行研究讨论。在该过程中，教师应当先组织学生在小组内有序进行交流及讨论，在小组内得到讨论结果之后，教师可组重视，对于优质资源积极开发，从而使教师教学及学生学习更加方便。第，对翻转课堂教学进步加强研究。学校应当积极组织教师在翻转课堂教学方面加强交流及研究，也可邀请相关专家及有关学者对教师进步进行培训......”。

8、“.....学校在课程设置方面应适当进行调整，将上课时间适当减少，使学生自学时间适当增加，这样才能够保证学生有充足时间在课堂教学前完成自主学习，才能使翻转课堂所具备优势能够得以充分体现。其次，学校应当在技术设备还可以借助各种先进的多媒体学习工具开展自主学习，并与教师和学生进行交流，这有利于提高学生的认知水平，同时，还可以充分发挥学生的主观能动性。翻转课堂在小学数学教学中的运用论文原稿。加强基础条件及设施建设。在随时性记忆性及可选性等优势，能很好地满足学生学习的需要......”。

9、“.....在课后自主开展选择性复习，还可以对课堂教学讲解的重难点加强理解并巩固，甚至可以在网络上选择其他教师对相同环节进行讲解的和教师课堂现场讲解进行对比。小学数学教学中应用翻转课堂教学模式的有效策略在翻转课堂教学模式中应当积极转变师生角色。对于翻转课堂教学模式而言，其与传统教学模式相比所存在的最大差异就是在课堂教学中学生可掌握主动权学习工具开展自主学习，并与教师和学生进行交流，这有利于提高学生的认知水平，同时，还可以充分发挥学生的主观能动性......”。