1、“.....尽管信息技术有着许多的优势，但是我们在把它与小学数学教学进行整合时，定要明确教学目标，让信息技术为我们的教学服务，而不是让课堂变得热闹让信息技术走进农村小学数学课堂论文原稿的数量从份份份份到任意份，每次分割后计算机便很快把它们拼合起来，屏幕上便展现出相应的近似长方形。通过对这几个近似长方形的分割拼合演示的观察比较，学生不但直观地感受到，而且也深刻的理解到分又浪费时间，如果不去作统计，又显得知识与生活脱节......”。

2、“.....把短片制作到教学课件中，让学生通过看短片来进行统计各种车辆。这样既完成了教学任务，也让学生亲很难激发他们的学习兴趣。没有学习兴趣，就没有学习的动力。运用信息技术，弥补传统教学的不足信息技术不仅可以突破教学由于地域时空等因素的局限，利用课件把相关的影视资料动画图像巧妙的加以组合，小学生的思维以形象思维占优，正在向抽象逻辑思维过渡，这时候如果我们能用信息技术为这种两种思维之间架起座桥梁......”。

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4、“.....这些东西太小儿科了，很难激发他们的学习兴趣。没有学习兴趣，就没有学习的动力。关键词信息技术小学数学课堂教学整合随着信息技术的飞速发展，网络已经深入人们的生活，对大家的空等限制带来的不足，较好的完成了教学任务。小学生的思维以形象思维占优，正在向抽象逻辑思维过渡，这时候如果我们能用信息技术为这种两种思维之间架起座桥梁，就可以让学生的抽象思维发展得更快更好让信息技术走进农村小学数学课堂论文原稿统教学。因此......”。

5、“.....与小学数学有效整合，充分发挥信息技术的特点，提高我们农村小学数学教学的效率就非常有必要。让信息技术走进农村小学数学课堂论文原稿。特征，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。关键词信息技术小学数学课堂教学整合随着信息技术的飞速发展，网络已经深入人们的生活，对大家的思维和生活学习方式产生了较大的影响。多媒体技术作为种中，让数学教学更贴近生活，既增强了学生的学习兴趣，又拓宽了知识面。例如，在简单的统计的教学中......”。

6、“.....这样既不安全又浪费时间，如果不去作统计，又显得知识与生活脱节，信息技术走进农村小学数学课堂论文原稿。师那么，什么是长方形的周长呢，你能指指，画画吗在动画情境中，结合生活实际，学生下就直观感受到周長的意义。且情境以动画形式出现，很适合学生的年龄维和生活学习方式产生了较大的影响。多媒体技术作为种有效的辅助教学手段，已越来越多的在教学中推广应用，改变着教师的教学方式，也改变着学生的学习方式......”。

7、“.....那么，教学中，我们该怎样将信息技术与小学数学学科整合呢利用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣传统数学教学中，我们为了激发学生的兴趣常常会使用些教具与图片，可是对于今天深受电视手机浸那么教师就可以先到车辆较多的公路上拍个短片，把短片制作到教学课件中，让学生通过看短片来进行统计各种车辆。这样既完成了教学任务，也让学生亲自参与到这次活动中来......”。

8、“.....弥补传统教学的不足信息技术不仅可以突破教学由于地域时空等因素的局限，利用课件把相关的影视资料动画图像巧妙的加以组合，还可以让学生跳出书本的局限，置身于真实的生活情境之数量从份份份份到任意份，每次分割后计算机便很快把它们拼合起来，屏幕上便展现出相应的近似长方形。通过对这几个近似长方形的分割拼合演示的观察比较，学生不但直观地感受到，而且也深刻的理解到分割，还有个就是我们应让学生观察的，定要让学生观察清楚......”。

9、“.....否则，就成了走马观花。信息技术与小学数学课堂教学整合，给我们的农村小学数学教学注入了新的活力，带来生机。但这还是个的份数越多，拼成的形状就越近似于个长方形。这样教学将个复杂的化圆为方化曲为直的问题通过分割拼合展现出来，减缓了学生推理的难度，有利于突破教学难点，也为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架自参与到这次活动中来，这就大大弥补了教学中由于受时空等限制带来的不足，较好的完成了教学任务......”。