1、“.....学会将语文知识与生活经验融会贯通，不由自主的学习和运用语文知识。教师要引导学生多观察生活中的细节，在生活中积累知识，并自然而然的将生活拓展到语文学习中去探讨如何从生活角度进行初中语文教学论文原稿点，引导学生进行有意义的学习，提高学生的心智水平，唤醒学生自主思考的能力，目的为了培养学生自主学习语文的能力，让学生感受到语文的魅力，变得积极向上热爱生活，学会适应社会生活，促进学生的全面发泽东开阔的胸襟和革命乐观主义精神......”。

2、“.....除此之外，教师还可以利用其他身边的景物事物等生活现象引入到语文教学当中，让学生在生活化的环境下感受到生活处处是在日常生活中，学会将语文知识与生活经验融会贯通，不由自主的学习和运用语文知识。教师要引导学生多观察生活中的细节，在生活中积累知识，并自然而然的将生活拓展到语文学习中去。例如初中生在学习卜算子参考文献李生斌探讨如何从生活角度进行初中语文教学中学课程辅导......”。

3、“.....蓝淑敏探析初中语文生活化教学理念与其实施策略中外交流，探讨如何从生活角度生活，因此教师需要将教材与实际生活联系起来，充分立足与教学内容，寻找教学内容和生活教育的切入点，引导学生进行有意义的学习，提高学生的心智水平，唤醒学生自主思考的能力，目的为了培养学生自主学习途径。比如在描写景色的文章当中，教师可以将生活景色图片导入到多媒体，制作成幻灯片播放给学生欣赏，并配上舒缓的音乐动听的解说，让学生陶醉在美好的教学情境当中......”。

4、“.....更方便的扩大教学范围，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，联动学生的多种感官感受真实的情景学习，从而更好的实现初中语文的课堂教学。随着科技的不断发展，多媒体逐步走进了初中语文课堂，多媒体技术媒体的导入是最直接方便的途径。比如在描写景色的文章当中，教师可以将生活景色图片导入到多媒体，制作成幻灯片播放给学生欣赏，并配上舒缓的音乐动听的解说，让学生陶醉在美好的教学情境当中......”。

5、“.....让学生感受到语文的魅力，变得积极向上热爱生活，学会适应社会生活，促进学生的全面发展。本文主要围绕从生活化角度进行语文教学的话题展开探讨，并提出相关措施，为语文教学生活化发展提供借拓展学生的知识面，开阔学生的视野，联动学生的多种感官感受真实的情景学习，从而更好的实现初中语文的课堂教学。摘要随着素质教育的不断深入，学生自身语文综合素质的培养要从初中抓起，素质的培养来源于积极向上热爱生活，学会适应社会生活，促进学生的全面发展......”。

6、“.....并提出相关措施，为语文教学生活化发展提供借鉴。随着科技的不断发展，多媒体逐步走进了帮助学生深入的了解课文，培养学生的审美情趣，激发学生的表达情感，使学生在陶醉生活情境的过程中更好的学习语文知识。将多媒体和生活结合起来，教师能够通过相关生活素材的收集，更方便的扩大教学范围，为语文教学提供了非常大的便捷与效用，情景生活化的教学方式在很多时候超出了教师教学手段覆盖的范围，教师很多时候会感到力不从心......”。

7、“.....多媒体的导入是最直接方便的播放有趣的视频录音等方式帮助学生深入的了解课文，培养学生的审美情趣，激发学生的表达情感，使学生在陶醉生活情境的过程中更好的学习语文知识。将多媒体和生活结合起来，教师能够通过相关生活素材的收集初中语文课堂，多媒体技术为语文教学提供了非常大的便捷与效用，情景生活化的教学方式在很多时候超出了教师教学手段覆盖的范围，教师很多时候会感到力不从心，因此想要有效的将生活融入到语文教学当中......”。

8、“.....充分立足与教学内容，寻找教学内容和生活教育的切入点，引导学生进行有意义的学习，提高学生的心智水平，唤醒学生自主思考的能力，目的为了培养学生自主学习语文的能力，让学生感受到语文的魅力，变得的环境下感受到生活处处是语文的亲切感探讨如何从生活角度进行初中语文教学论文原稿。参考文献李生斌探讨如何从生活角度进行初中语文教学中学课程辅导，刘娟探讨如何从生活角度进行初中语文教学语。例如初中生在学习卜算子咏梅这课时......”。

9、“.....欣赏梅花的特点，或折几支梅花插在教室讲台供学生观察，在学生观察思考的同时，在将毛泽东的生活故事引入，与学生交流讨论梅花所具展。本文主要围绕从生活化角度进行语文教学的话题展开探讨，并提出相关措施，为语文教学生活化发展提供借鉴。将语文学习日常化语文来自于生活，生活中处处都有语文的痕迹，蕴藏着无穷无尽的教育资源，日常语文的亲切感。摘要随着素质教育的不断深入，学生自身语文综合素质的培养要从初中抓起，素质的培养来源于生活......”。