1、“.....因此在教学设计的过程中关于问题的设置可以递进式的进行加深。布置些简单的练习，加深概念的记忆和了解。例如在学习弹力跟重力的时候设置小练习，利用弹力球垂直落下的方式，分清探究初中物理概念教学优化思考论文原稿思维能力，概括出事物的共同属性。初中物理多是用实验来说话，通过实验中的观察跟感知来总结经验，所以教师在进行教学设计的时候也要着重为思维的锻炼方面。例如在光现象的讲解中，除了对于理论知识的讲套入到设置的情境当中......”。

2、“.....比如可以让学生感受重力的作用下物体的变化跟破坏程度，力的大小与物体的变化紧密相关，而人能够站在地面上也是因为重力的作用，可以通过观看在起，在增加知识的过程中了解生活的乐趣，但过程中也要注意不要过度开放和综合。基础概念熟悉练习。不能在空中盖大楼是基本常识，学习也是如此，没有个坚实的基础的话后期的深化学习可谓难上加难，物理物理概念教学的教学过程通常分为个部分，其中最基础也是最重要的就是在教学过程中为学生创建个便于理解的情境......”。

3、“.....其次是需要让学生在思维方面进行加工了解，并且形成定义，乐趣，在探索的过程中喜欢上物理。关键词初中物理概念教学优化教学设计初中物理概念教学的过程和策略初中是学生刚接触物理的阶段，在这个过程中需要让学生产生对于物理的探索学习习惯，因此在进行教学设念教学的过程和策略初中是学生刚接触物理的阶段，在这个过程中需要让学生产生对于物理的探索学习习惯，因此在进行教学设计的时候需要重点关注......”。

4、“.....在增加知识的过程中了解生活的乐趣，但过程中也要注意不要过度开放和综合。物理概念教学的教学过程通常分为个部分，其中最基础也是最重要的就是在教学过程中为学生创建个便于理解的情境学的思路中国科教创新导刊，。基础概念熟悉练习。不能在空中盖大楼是基本常识，学习也是如此，没有个坚实的基础的话后期的深化学习可谓难上加难，物理学科更是如此......”。

5、“.....所谓物理概念就是指将客观事物中关于物理的共同属性以及本质特征抽象的反映出来，其中共同属性跟本质特征是需要重点分析的要素。探究初中物理概念教学优化思考论文原稿。概念教学的重点，因此，物理概念教学的基本策略为设置情境辅助感知。适当的情境体验可以凸显出学科的魅力跟本质，也可以将物理学科的共同属性以及本质特征展现在学生眼前，辅助他们感知这门课程的魅力以再对学生的思维进行引导加工，更进步的理解物理的本质，在熟悉概念之后要进行大量的练习......”。

6、“.....再联系实际实践，结合生活。所有的切都围绕着物理事物的共同属性跟本质特征来展来，避免出现特征抽象的反映出来，其中共同属性跟本质特征是需要重点分析的要素。探究初中物理概念教学优化思考论文原稿。基本上所有的教学设计以及教学的策略都是围绕着共同属性跟本质特征来展开的，这也是物理使得学生对于教学知识获得感知。其次是需要让学生在思维方面进行加工了解，并且形成定义，在这个过程中学生可以提出问题并且对其进行概括抽象的了解内涵......”。

7、“.....只有熟悉基础概念之后，才能在这个基础上更加好的进行有层次的递进式学习。结合实际联系实践。针对物理来说，这是较为严谨的门学科，它不如语文等学科般生动，但也别有番乐趣，其中的实践更是可以与实过于复杂跟深刻的内容，递进式的让学生真正理解物理并且掌握所学的知识。参考文献王玉涵，代伟，邹勤初中物理概念教学优化思考物理通报，武晓琳初中物理概念教学策略陕西师范大学......”。

8、“.....要将学习跟生活紧密连接起来，这样才能让学生熟悉物理这门学科的同时对生活也有了认知。结束语综上所述，初中初中物理概念教学优化可以从个阶段出发，先创建情境方便学生理解在学习生活用电这章节的时候，学生可以回到家中观察自己家中有哪些电器，并记录每个电器的电伏电压，了解下家庭电路有没有电流过大的情况出现，并向家人普及安全用电知识。在这个过程中学生不仅与家人有楚重力是向下，而弹力是向下后再向上......”。

9、“.....让同学们递进式加深难度的教学中逐步增强对概念的理解跟认识。在概念教学中，学生们了解熟悉概念之后就要之外，还要让同学们直观的感受到光是如何传播的，并且区分开折射于反射，通过实验的方式让学生们产生了解，并形成定的思维模式，加深对于这堂课的理解。念练习教学概念的初步形成意味着学生们对于物理的重力状态下物体的情况来加深学生理解。在弹力的實验中，可以使用些小道具来展示，比如橡皮筋跟弹力球等常见的物品......”。