1、“.....充分运用电教媒体，变微观物理现象为宏观物理现象，便于应用电教媒体教学激发学生学习初中物理兴趣论文原稿体应用于课堂的产物，它源于传统教学，又丰富了传统教学，以其独特的传统教学所不可比拟的特性，在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。大量的实验证实，在初中效果好坏的个重要因素，是看是否培养了学生的创造能力。充分运用电教媒体......”。

2、“.....是看是否培养了学生的创造能力。摘要，实，在初中各学科的教学中，有效运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察思维实践能力，提高学习质量。初中物理课是使刚入中学阶段学摘要，在初中各学科的教学中，有效运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察思维实践能力......”。

3、“.....又如学习温度计的使用，温度变化是细微的，课堂上很难做到每人支温度计，操作起来又可能极不统，使用投影仪就方便多了。可将画有温度计及其刻度的投影片，难以观察，有些虽不是微观世界的，但肉眼难以直接观察到，这是传统教学中遇到的又个难题。怎么办运用电教媒体可以比较顺利地予以解决，反映在投影屏幕上的物理，是否上好初中物理课......”。

4、“.....充分运用电教媒体，变微观物理现象为宏观物理现象，便于观察视觉是人们获得信息和于传统教学，又丰富了传统教学，以其独特的传统教学所不可比拟的特性，在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。大量的实验证实，在初中各学科的教学中，有效运用应用电教媒体教学激发学生学习初中物理兴趣论文原稿投影出来，则可使全班学生均能看见......”。

5、“.....可运用投影方法，描述電子的得失清晰而明朗，从而将微观现象变成可直接观察的宏观现象，让每个学生都能形象地感知这对现实世界产生巨大影响的物理现象，从而有效地温度计及其刻度的投影片逐投影出来，则可使全班学生均能看见......”。

6、“.....摘要，在初中各学科的教学中，有效象，将微观现象变成宏观现象，可见度大，便于学生观察记忆理解和掌握。比如在学习磨擦起电时，原子推动电子使物体带正电，原子得到电子而使物体带负电这物理现象，知的主渠道。物理学是自然科学的门实验学科，视觉尤其重要。在教学中，概念的建立，规律的验证，都要引导学生观察各种物理现象......”。

7、“.....可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察思维实践能力，提高学习质量。初中物理课是使刚入中学阶段学习的青年人深入现代科学殿堂的第个阶梯运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察思维实践能力，提高学习质量关键词初中物理电教电化教学是现代教学媒体应用于课堂的产物......”。

8、“.....从而有效地掌握这知识。又如学习温度计的使用，温度变化是细微的，课堂上很难做到每人支温度计，操作起来又可能极不统，使用投影仪就方便多了。可将画，反映在投影屏幕上的物理图象，将微观现象变成宏观现象，可见度大，便于学生观察记忆理解和掌握。比如在学习磨擦起电时，原子推动电子使物体带正电，原子得到电子察视觉是人们获得信息和感知的主渠道......”。

9、“.....视觉尤其重要。在教学中，概念的建立，规律的验证，都要引导学生观察各种物理现象，而不少物学科的教学中，有效运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望，启发学生的观察思维实践能力，提高学习质量。初中物理课是使刚入中学阶段学习的青年人深初中各学科的教学中，有效运用电教媒体，可以培养学生的学习兴趣，调动求知欲望......”。