1、“.....在教学过程中教师将阅读教学与识字教学进行有效地融合，引导学生在阅读教学过程中进行识字学习，能够让学生在阅读过程中充小学语文教学中识字和阅读教学的关系探究论文原稿到提升。还有部分教师在教学过程中为了提升学生的识字效率，让学生对课堂上学习的汉字进行抄写记忆，这样的教学不仅氛围枯燥，还脱离了实际的语境，导致学生的识字效率与识字兴趣都得不中的注意力......”。

2、“.....目前小学语文识字教学与阅读教学现状随着教育的不断改革，现在对于把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位进行课文的阅读，并把文章不认识的生字词以查字典的方式进行学习，然后让学生以组为单位进行课文的朗读，比比看哪个小组在朗读的过程中通过小组合作提升学生的阅读能力和识字能力在小学语文教学过程中，小组合作学习是教师比较常用的种教学手段......”。

3、“.....在小学语文教学过程中，教师进行生，让学生在阅读过程中阅读到相应的生字时，拿到该生字卡的学生则立即举起生字卡并起立，在文章阅读完成以后，没有及时起立的学生或者起立的学生则需要接受相应的惩罚。通过这样的探究速读旬刊，杨丽小学语文教学中识字与阅读教学的关系研究课外语文，王玉元小學语文教学中识字和阅读教学的关系研究才智，。在阅读教学过程中实施有趣的汉字游戏，加强学生对汉而言之......”。

4、“.....识字教学与阅读教学是相辅相承的，通过识字教学，能够提升学生的阅读水平，而通过阅读教学能够有效地增强学生汉字的运用能力。在教学过程中，教师只有将原稿。关键词小学语文教学识字阅读教学关系探究在小学语文教学过程中将识字教学与阅读教学进行有效地融合，能够从根本上提升学生的阅读水平和识字能力。让学生在阅读中进行识字学习......”。

5、“.....让学生阅读效率得到保证的同时还加强了学生对汉字知识的记忆，以此推动了小学语文教学的高效开展。容的理解与掌握。例如，在学习部编版语文年级上册秋天的雨课时，教师在进行课堂教学时，就可以提前制作该课的生字卡，教师在课堂上引导学生进行阅读时，随机的将生字卡发放给班级不同学平，以此加快小学语文教学目标的高效实现小学语文教学中识字和阅读教学的关系探究论文原稿......”。

6、“.....也是小学语文教学中最为关键的内容。在小学语文知识的理解与掌握因为小学生年纪较小也比较贪玩，教师在课堂上可以通过实施有趣的游戏，来吸引他们的注意力，让他们能够积极自主地进行课堂知识的学习，以此加强学生对汉字知识及阅读内者进行有效地融合，才可以从根本上提高学生的识字能力和阅读水平，以此从根本上提升学生的语文学习效率，推动小学语文教学的高效开展......”。

7、“.....加强学生对汉字知识的掌握，以此有效地推动识字教学的高效开展。而提升学生的识字能力则是为高效开展阅读教学打基础，这者相辅相成，密切相连。结语总教学过程中，教师不仅需要培养学生良好的学习习惯，也定要注重学生识字能力的培养，逐步地提升学生的识字......”。

8、“.....通过有趣的情境创设，能够为学生创设个良好的语文学习氛围，同时也顺应了在相应的情境中进行汉字学习的目的，让学生在阅读学习过程中可以同步提升自身的阅读能力和识字水能够有效地激发学生识字学习的积极性。而且让学生在愉快的氛围中进行识字知识的学习，能够加强学生对识字知识的掌握。例如，在学习部编版语文年级上册在牛肚子里旅行课时，教师在进行教地感受到汉字的魅力......”。

9、“.....让学生的识字能力和阅读水平可以得到同步的提升小学语文教学中识字和阅读教学的关系探究论文原稿。在小学语文教学到提升，进而阻碍了小学识字教学的高效开展。由于目前小学识字教学现状不容乐观，导致学生在进行阅读过程中经常会出现语句读不通顺，对字词理解不到位，进而没办法深刻地体会到阅读内容学生的识字量要求也逐步的在增加，部分教师在教学过程中过于追求学生识字量的提升，识字教学过程中......”。