1、“.....事实证明，多种读书形式的综合运用，能提高小学生的积极性。小学英语早读课有效性的探究论文原稿。是增强了团体归属感，激励学生进取。互助，共同进步，遇到难题，及时解决，发挥各自特长，相互辅导。是增进了交往，培养小学英语早读课有效性的探究论文原稿的重要性科技创新导报，陶亚丽浅谈对小学英语早读的重新认识中国校外教育，。早读形式多样，激发学生兴趣小学生的心理特点决定了他们缺乏耐心，注意力不能持久，所以只是般的齐读，小学生会缺乏兴趣，读着读着他们就走神了。导......”。

2、“.....培养了合作精神。是改变了学习模式，有利于提高教学质量。学生在和自己的学习伙伴朗读背诵的过程中，成为了教学活动的积极参与者，不断提高学习能力和学习效率。书读万遍义自明，可见读的重要性，因此教师应当究论文原稿。摘要日之计在于晨，早读是小学生学习生活的黄金时间。早读课是英语学习的个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续与补充。新课标中指出，听说读写种技能在语言学习和交际中是相辅相成相互促进的。读可以促进听，为加强目标反馈，实时检查效果教师的不检查不评价......”。

3、“.....节早读课通常在不了了之中结束，其有效性也就大打折扣。布臵了早读任务之后，教师定要检查学生的完成情况，并且说明定要认真读际效用也不大。所以针对这种情况，我们可以分层布臵早读任务，首先，紧跟教学进度，课文对话单词要无遗漏地布臵学生复习巩固。有些优生在完成了基础语言知识的背诵后，可允许他们根据自己的水平来进行些自主性的阅读活动，比如读表扬，每隔段时间，就评比出早读之星或者早读积极分子，这对于提高学生早读的积极性有很好的作用。小学英语早读课有效性的探究论文原稿......”。

4、“.....提高学习效率有的教师根本不布臵早读内容，学生自己喜欢读什么就读什么儿童英语故事，等，从而拓宽知识面，扩大词汇量。对于中下生，我们可以布臵他们背单词和重点句子，甚至些特困生，只要求他们把单词和重点句子读出来就可以了。除了会好，尤其对于些比较懒的中下生，他们会装模作样的混过去。所以要布臵早读任务，但也要合理，不能太难太多，这样学生根本就完成不了，会打击学生的学习积极性，尤其是中下生也不能太少过于容易，这样的话，学生没有压力，早读的小学英语早读课有效性的探究论文原稿儿童英语故事......”。

5、“.....扩大词汇量。对于中下生，我们可以布臵他们背单词和重点句子，甚至些特困生，只要求他们把单词和重点句子读出来就可以了。会好，尤其对于些比较懒的中下生，他们会装模作样的混过去。所以要布臵早读任务，但也要合理，不能太难太多，这样学生根本就完成不了，会打击学生的学习积极性，尤其是中下生也不能太少过于容易，这样的话，学生没有压力，早读的完成得比较快，他们过关后可以帮忙教中下生读背单词课文，也可以帮忙检查其他同学完成任务的情况，这样也可以多预留些时间给中下生完成任务......”。

6、“.....提高学习效率有的教师根本不布臵早读内容，学生自己喜欢读什么就读什么，节课下来点效果都没有。另外，学生的英语基础和接受能力参差不齐，容易导致有些学生吃不饱，有些学生吃不透。我们应该按照学生的英语基础和学习能力来布臵早读任务。没有早读任务，学生毫无目的毫无压力地读，早读的效果肯定不要当堂检查早读任务的完成情况，我们还要有阶段性的检查与评价，例如，每个个星期或者两个星期要对之前的早读任务进行检查，例如抽背单词词组，对重点的问句进行提问，看看学生能不能对答如流。对于做得好的学生......”。

7、“.....所以针对这种情况，我们可以分层布臵早读任务，首先，紧跟教学进度，课文对话单词要无遗漏地布臵学生复习巩固。有些优生在完成了基础语言知识的背诵后，可允许他们根据自己的水平来进行些自主性的阅读活动，比如读，节课下来点效果都没有。另外，学生的英语基础和接受能力参差不齐，容易导致有些学生吃不饱，有些学生吃不透。我们应该按照学生的英语基础和学习能力来布臵早读任务。没有早读任务，学生毫无目的毫无压力地读......”。

8、“.....节早读课通常在不了了之中结束，其有效性也就大打折扣。布臵了早读任务之后，教师定要检查学生的完成情况，并且说明定要认真读，谁读得不认真，就抽查谁。般先抽查中上的学生，因为他，陶亚丽浅谈对小学英语早读的重新认识中国校外教育，。摘要日之计在于晨，早读是小学生学习生活的黄金时间。早读课是英语学习的个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续与补充。新课标中指出，听说读写种技能在语言学习和交际中合作精神。是改变了学习模式，有利于提高教学质量......”。

9、“.....成为了教学活动的积极参与者，不断提高学习能力和学习效率。书读万遍义自明，可见读的重要性，因此教师应当利用好英语早读课，这对提根据小学生的特点，我们可以用多种早读的形式来激发小学生的读书兴趣，让他们持之以恒地读下去，达到早读课的最佳效果。带读，齐读，自由读，比赛读，分角色朗读都是不错的早读形式，教师可以根据不同的早读内容综合采用，灵活处利用好英语早读课，这对提高学生的英语水平有很大的作用。只要教师能做到有目的有计划地抓好早读课，就定能收到良好的教学效果和提高教学质量......”。