1、“.....教师在课余时间可以带领学生参加校外活动，例如参考美术学生传授美术知识的同时，也会从核心素养角度出发，以此为基础培养学生的核心素养，从而让学生熟练的将知识点应用在实践中，提高美术鉴赏能力。现阶段的美术教学观念依然无法避免应试教育思维，建议教师在教学活动中转变教学观念，创新教学方法小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探论文原稿学生的兴趣爱好为目的，制作动画，引导学生深入了解美术的内涵。特别是小学阶段的学生，学生对动漫兴趣较深，通过这种方式引导学生提升核心素养更加有效。这阶段的学生很难去辨别事物的好坏，无法了解事物的本质......”。

2、“.....从而实现全面发展。参考文献洛红霞小学美术教学中培养学生核心素养的教学实践现代教育管理，郭建辉基于核心素养提高小学美术教学效果小学美术教育，。小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探论文原稿。现阶段的美宇宙飞船的模型，鼓励学生积极提问，随后教师为学生展示出几幅完整的太空主题绘画作品，丰富学生对太空的知识。与此同时，教师还应该鼓励学生在画板上描绘出自己想象中的太空世界，以此激发学生对美术的学习兴趣。总结总而言之，现代化教育改革营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣对于活泼好动的小学生来说......”。

3、“.....在课堂教学中培养小学生的核心素养，激发其学习兴趣就是核心素养的前提。教师需要引导学生主动学习，热爱美术，并尝试着主动融入课堂实践中，从而达到事半作品，并学会自己在创作作品时也融入情感。审美判断。该核心素养指的是学生对作品的选择与判断能力，从中寻找作品的价值，提高鉴赏能力。创意实践。这核心素养指的是学生在创作中的意图，即美术创作灵感，教师可以带领学生去户外实践，让学生在活动小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的，通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生，同时也能够展示出教师的基本功......”。

4、“.....这样起到的示范作用往往不如人意。美术属于视觉艺术，其课程也融入情感。审美判断。该核心素养指的是学生对作品的选择与判断能力，从中寻找作品的价值，提高鉴赏能力。创意实践。这核心素养指的是学生在创作中的意图，即美术创作灵感，教师可以带领学生去户外实践，让学生在活动的同时激发创作灵感，从而丰富学生对太空的知识。与此同时，教师还应该鼓励学生在画板上描绘出自己想象中的太空世界，以此激发学生对美术的学习兴趣。美术教师在教学实践中会为学生展示与本节课相关的美术图像，或者为学生介绍美术作品，通过作品的比较分析......”。

5、“.....从而提高实践动手能力。文化理解。这核心素养指的是学生从文化的角度，分析不同地区与民族的文化特色，学会尊重其他民族与国家的文化内涵。教师可以为学生讲解中国的文化与自然遗产，引导学生从中感受美术作品的独特魅过作品的比较分析，培养学生对色彩与符号的鉴赏能力。美术表现。这核心素养指的是学生应用美术作品表达自己的内心情感。例如教师在电脑美术教学中，凭借多媒体的技术优势为学生展示作品，并以视频的形式播放对该作家的采访记录，帮助学生了解该师，在课堂教学中培养小学生的核心素养......”。

6、“.....教师需要引导学生主动学习，热爱美术，并尝试着主动融入课堂实践中，从而达到事半功倍的效果。例如教师为学生讲解太空新居和妙趣横生的太空生活这内容时，教师可以特征决定了美术作品必须要具备定的视觉冲击力，才能够引起学生的共鸣，从而调动他们的参与积极性。小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探论文原稿。美术教师在教学实践中会为学生展示与本节课相关的美术图像，或者为学生介绍美术作品，高实践动手能力。文化理解。这核心素养指的是学生从文化的角度，分析不同地区与民族的文化特色，学会尊重其他民族与国家的文化内涵......”。

7、“.....引导学生从中感受美术作品的独特魅力。转变教学方式，积极开展校外色彩与符号的鉴赏能力。美术表现。这核心素养指的是学生应用美术作品表达自己的内心情感。例如教师在电脑美术教学中，凭借多媒体的技术优势为学生展示作品，并以视频的形式播放对该作家的采访记录，帮助学生了解该作品，并学会自己在创作作品时在上课之前为学生们展示宇宙飞船和宇宙万物的图片与视频，凭借多媒体设备的优势，借助于网络信息技术，让学生了解太空中的事物。教师也可以引导学生手工制作宇宙飞船的模型，鼓励学生积极提问......”。

8、“.....郭建辉基于核心素养提高小学美术教学效果小学美术教育，。小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探论文原稿。营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣对于活泼好动的小学生来说，兴趣就是最好的老馆或者博物馆，也可以参加当地举办的画展，通过这些高尚的艺术作品，让学生感悟作品中的震撼，从而提升艺术鉴赏能力，无形中培养核心素养。总结总而言之，现代化教育改革背景下，各科学习都以学生核心素养为前提，通过对学生核心素养的培养，推，从核心素养的角度思考......”。

9、“.....应用多媒体设备的同时，不是让学生直接看图或视频，而是从核心素养角度入手，在教学实践中以学生的兴趣爱好为目的，制作动画，引导学生深入了解美术的内涵。特别是小学阶美方向，引导学生提升核心素养。教师在课余时间可以带领学生参加校外活动，例如参考美术馆或者博物馆，也可以参加当地举办的画展，通过这些高尚的艺术作品，让学生感悟作品中的震撼，从而提升艺术鉴赏能力，无形中培养核心素养。小学美术教师为术教学观念依然无法避免应试教育思维，建议教师在教学活动中转变教学观念，创新教学方法，从核心素养的角度思考......”。