1、“.....还要在讲读课文时突出对他人，为孩子们敢说营造个宽容轻松的氛围。除了营造氛围，平时我们还可以用些伟人的故事来激励他们，让他们认识自己不敢表达的事是很多人都会有的，问题并不严重，是可以通过努力来改变。巧用方法，提高藏区小学生的口头表达能力论文原巧用方法，提高藏区小学生的口头表达能力论文原稿生活，又生动有趣，学生都很感兴趣。经常开展这些活动，学生的口头表达能力有了很大的提高利用语文课堂，消除学生的畏惧心理要提高学生的口头表达能力，最重要的就是要敢说，所以，我们必须要先利用我们的语文课堂......”。

2、“.....自然他们也必须在实践中去学习提高。因此，我们除了重视课堂教学训练，还需要耐心地引导组织学生在社会交往中进行实践，积极参加各种社会交往活动，如组织参观调查等活动。通过这些富鲜活，说起话来才更吸引人。让学生体会词语句子，除了我们平时在课堂上的讲解，我认为最好的办法就是让他们多读课文，让他们在朗读中去品味，并增加记忆，学会运用。当然，我们也要把些关键的词语拿来他们造句。不仅仅在课堂上下功夫，比如，我们要写个值得尊敬的人，我们在引导学生怎么写之后......”。

3、“.....再让他们来说说自己要写谁，打算怎么写。等他说完，再请同学讨论他的选材是否合适你认为有哪些地方可以改进这样的讨论，既可以帮助学生提高写作能培养，不仅可以提高他们的表达能力，还可以增强他们的自信，对他们今后的人生之路也会有很大的影响。作为名藏区语文教师，我们在语文教学中要怎样做，才能提高小学生的口头表达能力呢深入了解，摸清学生的情况俗话说知己知彼，百战不殆展模拟社会活动。如模拟在购物活动中当小售货员，向顾客介绍商店里的特色产品模拟导游对待客人时的情景。这些活动，既贴近生活，又生动有趣，学生都很感兴趣......”。

4、“.....学生的口头表达能力有了很大的提高除此之外，我们还可联系实际生活，加强口头表达的训练课堂教学中虽然能让学生掌握口语交际的知识技能，但这个天地还太小，我们培养学生口语交际能力的目的是为了他们在生活中能够自如地与别人交往，自然他们也必须在实践中去学习提高。因此，我们除了重视课学，引导学生去仔细品味课文中的那些优美的词语句子，使其懂得积累词汇的重要性。有了好词好句，我们的语言才会变得更加丰富鲜活，说起话来才更吸引人。让学生体会词语句子，除了我们平时在课堂上的讲解，我认为最好的办法就是让他们多读巧用方法......”。

5、“.....首先我们要对自己所教的学生及现在他们的语言环境进行个全面深入的了解，知道他们的优势与劣势在哪里，才能因地制宜，因材施教。除此之外，我们还可以在作文课上，对学生进行口头表达能力的训练。的重要性就不言而喻了，可是，我们许多人的口头表达能力却不太好，有的甚至在说话时连自己的意思都表达不清楚。这样的人与人交往就会有问题了。其实，口头表达能力也是可以从小培养的，尤其是在孩子上小学的时候，加强对他们口头表达能力不敢表达的事是很多人都会有的，问题并不严重，是可以通过努力来改变......”。

6、“.....提高藏区小学生的口头表达能力论文原稿。比如，我们要写个值得尊敬的人，我们在引导学生怎么写之后，可以给学生些思考的时间，再让他们来说说自己要写在作文课上，对学生进行口头表达能力的训练。关键词小学生表达能力藏区传统社会，我们认为做人要含蓄，只需要用行动去证明自己就可以了而如今这样的時代已经去不复返了，社会需要我们要更多地向别人表达，这样才能更好地与人沟通。表达能教学训练，还需要耐心地引导组织学生在社会交往中进行实践，积极参加各种社会交往活动，如组织参观调查等活动。通过这些活动......”。

7、“.....如果组织学生参加社会实践活动受到时间空间的限制的话，我们可以在校内文，让他们在朗读中去品味，并增加记忆，学会运用。当然，我们也要把些关键的词语拿来他们造句。不仅仅在课堂上下功夫，我还要求学生要准备个摘抄的本子，遇到自己喜欢的好词好句就把它抄下来。等自己写作时就可以运用，在运用就不断巩固，打算怎么写。等他说完，再请同学讨论他的选材是否合适你认为有哪些地方可以改进这样的讨论，既可以帮助学生提高写作能力，还可以提高他们的口头表达能力，何乐而不为。抓好阅读教学，帮助学生积累词汇语文课堂上，我们还要抓好阅读巧用方法......”。

8、“.....制止学生对他们的嘲笑，使他们明白老师的态度，也让其他嘲笑别人的孩子学会尊重与体谅他人，为孩子们敢说营造个宽容轻松的氛围。除了营造氛围，平时我们还可以用些伟人的故事来激励他们，让他们认识自的部分，有意识地让学生学习不同的人物之间如何进行口语交际的。巧用方法，提高藏区小学生的口头表达能力论文原稿。明白了学生的情况，我们在语文教学时就能更有准对性地进行教学，以促进学生口头表达能力的提高。利用语文课堂，消除。明白了学生的情况......”。

9、“.....以促进学生口头表达能力的提高。利用语文教材，提高学生口头表达能力语文本就是门兼具工具性与人文性的学科，语文教材中蕴含着丰富的口语交际内容，为学生进行口语交际。在课堂上，我们要让学生明白说错了并没有什么丢人的，重要的是要敢说。除了多给些不善表达的学生机会，我们还要在他们表达得不好的时候给予他们鼓励，制止学生对他们的嘲笑，使他们明白老师的态度，也让其他嘲笑别人的孩子学会尊重与体动，学生的口头表达能力得到了培养和发展。如果组织学生参加社会实践活动受到时间空间的限制的话，我们可以在校内开展模拟社会活动......”。