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2、“.....教师依照照本宣科的方式与内容进行讲解，为学生介绍正方形与长方形的特性等，无法激发学生思维能力，更无法拓宽其知识面，教学效果达不到预期。参考文献许永双小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力数学学习与研究，王艳荣小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养数学学习与研究，韩久红如何能力的基础......”。

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5、“.....才能为学生未来数学学习奠定良好基础，促进学生综合全面发展。要求学习者要具备定的逻辑思维能力，才能更好的学习，而对于小学生来说，逻辑思维能力的高低通常决定着其数学学习成绩的高低。结语逻辑思维能力是学生创其知识面，教学效果达不到预期。为此，需要教师结合学习特点并根据教学内容创新教学方法，展开情境教学......”。

6、“.....然后要求教育者逐渐意识到学生全面发展的重要性。小学数学教学中该如何培养学生逻辑思维能力已成为当前数学教学关注与研究的重点。数学做门逻辑性与抽象性学科，思维能力培养对于学生未来学习与发展非常重要，教师要与结合小学数学教学特点对数学逻辑思维能力培养教学方法不断探究......”。

7、“.....韩久红如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力学周刊，陈秀灵小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究数学学习与研其他学生根据名学生组成的图形计算，将长方形更直观的体现在学生眼前，学生思维灵活性与开放性被激发......”。

8、“.....教师依照照本宣科的方式与内容进行讲解，为学生介绍正方形与长方形的特性等，无法激发学生思维能力，更无法拓，在抽象性学习上的晋升空间非常宽广。因此，培养小学生逻辑思维能力需要教师将教材内容具体化，以此为基础再根据内容通过情境教学形式表达出来，帮助学用直观形象的与图形来表述数量关系......”。

9、“.....数形结合方式，就会数与形之间建立逻辑关系，更好的锻炼学生逻辑思维能力如何在小学数学教学，同时吸引学生注意力，使其全身心投入学习情境中。除此之外，情境教学法还有利于学生数学实践能力与问题分析能力的提升。，强化学生思维深度数形结合是小学数学教学学生逻辑思维能力培养方法，引导学生思维结合并实践小学阶段的学生就像张白纸......”。