1、“.....并结合学生的具体学习情况，尽量为学生营造出良好的双语教学情境，进而将学生带入到双语学习浅谈小学双语教学的成效论文原稿题提出来，让教师帮助解答，进而完成学习任务。通过运用翻转课堂开展双语教学，不仅使教学方式得到了创新，响应了教学改革提出的要求，同时也能够促进学生自主探究以及小组合作学习习，并将不懂的部分记录下来。并在课堂教学中提出来，与同学或教师进行探讨......”。

2、“.....例如，当教学进行到小学语文人教版教材关于富饶的西沙群岛课相关内容的时候，教语教学，提升学生自主探究能力就传统理念下的课堂教学而言，翻转课堂的应用冲破了传统教学思想的束缚，并将新时期的教学理念充分的展现出来。将翻转课堂的教学模式应用于小学语文双参考文献马敬芳青海藏区双语教学环境下汉语教学的调查时代教育，浅谈小学双语教学的成效论文原稿。通过运用多媒体技术开展双语教学......”。

3、“.....使小学生学生具备良好的汉语交流能力，更能够使藏族学生的素质得到有效的提升。总结在藏族地区的特殊性文化背景下，通过营造双语教学情境，带动课堂教学气氛运用多媒体技术开展双语教学，有要围绕小学语文课堂教学，对如何有效开展语文双语教学提出了几点建议性策略，并对双语教学取得的呈现进行分析......”。

4、“.....在我国，虽然很多少数民族都有属于自己的民族语言，然而，随着社会的不断进步，经济的不断发展，少数民族有着越来越多和汉族接触的机会，这也意味着如果不懂汉生的学习以及理解。例如，当教学进行到小学语文人教版教材年级上关于陶罐和铁罐课相关内容的时候，教师就可以在课前将陶罐和铁罐做成卡通的形式......”。

5、“.....提升学生自主探究能力。这样，才能够有效提升小学语文双语教学质量，使少数民族学生的汉语能力得到提升，民族素养得体培养。学生使用两种语言进行学习以及交流。随着藏族与汉族之间的交流不断的增加，藏族人民对学习汉语也产生了更多的需求。因此，在小学语文课堂教学中，有效开展双语教学，不仅能够使藏族教学课堂教学中，所以，当学生对知识产生种想要了解的想法时，其就会主动的参与到课堂学习中。然而......”。

6、“.....而是需要教师能够不断的激发与培养，从而提升学开展双语教学的目的，即向少数民族学生普及汉语，并使少数民族学生应用汉语的能力得到提升。通过开展双语教学，不仅能够使少数民族学生听得懂教师应用汉语讲解的课程，同时也能够促就无法和别人开展正常的交流。为了使藏族学生能够更好的掌握汉语和藏语两门语言，本地区各大中以及小学均已开设双语教学。由此可见......”。

7、“.....本文和藏语做成课件，在课堂上展示给学生观看。然后，让学生分成两两组的形式，用双语对话进行练习，教师还可以随机的挑选出几组学生进行两种语言的对话表演。摘要汉语是我们中华的学习兴趣。多媒体技术以其动静结合且图文并茂的特点，在当下小学教育中得到了广泛的应用，将其应用在小学语文双语教学中，能够使教学内容以更加直观的方式展现在学生面前......”。

8、“.....促进课堂教学质量的有效提升浅谈小学双语教学的成效论文原稿。运用多媒体技术开展雙语教学，有效激发学生学习兴趣兴趣可以带动学生积极自主的参与双语教学情境。教师可以先将课文中出现的小鸡小狗小鸭小马以及青蛙的汉语和维语读音都传授给学生。然后选出名小朋友分别扮演这个小动物，教师可以用汉语和维语交替的方式随机的喊出。针对小学语文教学内容......”。

9、“.....通过双语翻译或者对话的方式，为学生营造出定的双语教学情境。此外，教师也可以运用肢体使学生的自主探究能力以及协作能力同时得到提升浅谈小学双语教学的成效论文原稿。营造双语教学情境，带动课堂教学气氛由于小学生的年纪较小，心智尚未成熟，对事物还处于直观以就可以通过双语的方式将本堂课的学习内容录制成微视频，然后发布给学生进行自主学习，学生在学习的过程中......”。