1、“.....对差生应多问是什么的问题，如你能说出长方形的周长公式是什么吗对中等生通过这样系列的问题，不仅使学生较好地理解了角形的面积计算公式，而且很好地培养了学生的反思能力略论小学数学中的提问艺术论文原稿略论小学数学中的提问艺术论文原稿。只有这样，才能真正完成课堂教学的任务，也才能真正实现有效课堂教学的目标。略论小学数学中的提问艺术论文原稿的时间，让学生在接受问题后有时间来酝酿发展和组织想法。如在学习中，学生往往会遇到很多形似质异的知识，就很容易习惯地利用以往形成的思维经验来进行理解。这时，教师可多问几个为什么你们怎么想的来暴露学生的思维过程......”。

2、“.....有的学生学习后能举反，有的就只能解决同类问题。原因是有的学生善于反思，爱问问题。这部分学生的学习往往比不喜欢反思的学生提高得快。由此可见，课后反思的重要性。教学中，我们切不可忽视这个环节。这个环节看似费时，但却常起着事半功倍的等生应多问为什么之类的问题。如你能告诉老师为什么这道题要先求这个中间问题呢对优等生应多问有什么不同意见的问题。如你能勇敢地告诉大家对这道题的解法有什么不同意见吗。这种形式多样的提问，不但能活跃课堂气氛，使老师显得亲切随和，好像是在与学运用灵活多变的策略小学生的好奇心重，容易被新事物给吸引，但持久性差......”。

3、“.....所以，教师在提问时，语言尽可能的多样化，不要成不变。如果辅之以适当的肢体语言，就能提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。兴趣才是最好的老师。维经验来进行理解。这时，教师可多问几个为什么你们怎么想的来暴露学生的思维过程，不仅便于教师了解学生思考问题的方法，而且能达到学生间互相交流思路的目的，相互启发取长补短，提高学生的反思能力。例如，教学角形的面积计算时，教师可以这样设计问题两巧的问题，激发学生的好奇心和想象力，大胆探索，培养学生的创新意识。引导学生在提问中反思我在教学中发现，同样的个知识点，有的学生学习后能举反......”。

4、“.....原因是有的学生善于反思，爱问问题。这部分学生的学习往往比不喜欢反思的学生提个世界的问号，小孩子又尤其甚之。作为名小学数学教师，只要我们不断锤炼自己的提问艺术，就可以运用精巧的问题，激发学生的好奇心和想象力，大胆探索，培养学生的创新意识。关键词小学数学提问艺术探索世界的最大动力是什么有人说是利益，有人说是兴趣，力。例如，教学角形的面积计算时，教师可以这样设计问题两个完全样的角形可以拼成个已学过的什么图形拼成的图形的底是原来角形的哪条边拼成的图形的高是原来角形的什么通过这样系列的问题，不仅使学生较好地理解了角形的面积计算公式......”。

5、“.....不仅使学生较好地理解了角形的面积计算公式，而且很好地培养了学生的反思能力略论小学数学中的提问艺术论文原稿。，突出重点，分散难点，帮助学生扫除学习的障碍。在知识的关键处发问是为了提醒学生注意并引起思考，要留给学生思考的时间，让学生在接受问题后有时间来酝酿发展和组织想法。如在学习中，学生往往会遇到很多形似质异的知识，就很容易习惯地利用以往形成的思课堂上学会反思。在知识关键处精心设计问题能引起学生的注意，突出重点......”。

6、“.....帮助学生扫除学习的障碍。在知识的关键处发问是为了提醒学生注意并引起思考，要留给学生思考的时间，让学生在接受问题后有时间来酝酿发展和组织想法。如在学习中，学生往往高得快。由此可见，课后反思的重要性。教学中，我们切不可忽视这个环节。这个环节看似费时，但却常起着事半功倍的效果。教师要把问题提在学生需要反思处，并结合学生的自我提问，逐步实现让学生在课堂上学会反思。在知识关键处精心设计问题能引起学生的注意有人说是好奇。我觉得是为什么因为我们脑子里对这些事物存在着问号，才会不断地去思考，去探究，从而取得新的突破，找到答案......”。

7、“.....小孩子又尤其甚之。作为名小学数学教师，只要我们不断锤炼自己的提问艺术，就可以运用了学生的反思能力。关键词小学数学提问艺术探索世界的最大动力是什么有人说是利益，有人说是兴趣，有人说是好奇。我觉得是为什么因为我们脑子里对这些事物存在着问号，才会不断地去思考，去探究，从而取得新的突破，找到答案。是我们所有人都具有对这遇到很多形似质异的知识，就很容易习惯地利用以往形成的思维经验来进行理解。这时，教师可多问几个为什么你们怎么想的来暴露学生的思维过程，不仅便于教师了解学生思考问题的方法，而且能达到学生间互相交流思路的目的，相互启发取长补短......”。

8、“.....爱问问题。这部分学生的学习往往比不喜欢反思的学生提高得快。由此可见，课后反思的重要性。教学中，我们切不可忽视这个环节。这个环节看似费时，但却常起着事半功倍的效果。教师要把问题提在学生需要反思处，并结合学生的自我提问，逐步实现让学生在应多问为什么之类的问题。如你能告诉老师为什么这道题要先求这个中间问题呢对优等生应多问有什么不同意见的问题。如你能勇敢地告诉大家对这道题的解法有什么不同意见吗。这种形式多样的提问，不但能活跃课堂气氛，使老师显得亲切随和，好像是在与学生共运用灵活多变的策略小学生的好奇心重，容易被新事物给吸引......”。

9、“.....不会长时间集中在件事上。所以，教师在提问时，语言尽可能的多样化，不要成不变。如果辅之以适当的肢体语言，就能提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。兴趣才是最好的老师。方法，而且能达到学生间互相交流思路的目的，相互启发取长补短，提高学生的反思能力。例如，教学角形的面积计算时，教师可以这样设计问题两个完全样的角形可以拼成个已学过的什么图形拼成的图形的底是原来角形的哪条边拼成的图形的高是原来角形的什么果。教师要把问题提在学生需要反思处，并结合学生的自我提问，逐步实现让学生在课堂上学会反思。在知识关键处精心设计问题能引起学生的注意，突出重点......”。