1、“.....是近千年来历史文明积淀的产物，也是中华民族文化的艺术传播的重要载体。从考古学家发掘出的各类古代剪纸作品中设计非物质文化遗产多元化课程中国从古到今都非常讲究以象寓意，善于创造各种表示吉祥的事物，把约定俗成的形象组合起来表达自己心中的情感，剪纸便是这其中最重要的手段之，例如剪纸中的鹿鹤同春，鹤即玄鸟，鹿又为候兽，鹿与鹤在起是春天和生命的象征，而在民间鹿与禄同音传统剪纸在实践课堂中的创新应用论文原稿，起初给学生教授最基础传统染色剪纸的染料可不可以用其他东西代替考虑到传统的染料不方便清洗，不易调试，所以为了寻找更适用于学生染色剪纸的染料，经过询问专家和多次尝试后，从水彩笔到国画颜料......”。

2、“.....例如，把做好的陶罐用剪纸的纹样加的手部灵活性协调性大大提高。在剪纸活动过程中，调动了学生的视觉听觉和触觉等多种感官的参与，促进学生大脑的发展，使其变得更加聪明伶俐。其次，剪纸活动发展了学生的思维想象力和创造力，在剪纸过程中，学生会接触到各种颜色的蜡光纸，宣纸和不同用途的剪纸工具，随着对豪感对传承民族文化的使命感，其次将剪纸艺术运用到设计中，并完成真正的产品设计，实现传统与现代相结合的创新。在实践过程中，学生通过设计衍生品从不同的角度和层面重新认识剪纸艺术。中国非物质文化遗产研究中心主任，中国民间剪纸研究会会长乔晓光曾说剪纸是心和手的艺总之没有完美的课程......”。

3、“.....剪纸这门伟大的艺术等着越来越多的人去传承和发扬，我们更要紧跟新纲要的脚步，不断调整课程，顺应时代的发展，为弘扬中华民族传统文化做出自己的贡献,。在年颁布的中小学综合实践活动实践课程指导纲要中次试验，例如，起初给学生教授最基础传统染色剪纸的染料可不可以用其他东西代替考虑到传统的染料不方便清洗，不易调试，所以为了寻找更适用于学生染色剪纸的染料，经过询问专家和多次尝试后，从水彩笔到国画颜料，甚至是打印机的彩色墨水我都试验过。例如，把做好的陶罐用心和手的艺术。我在思考心和手可以连接，呢手和大脑的配合是不是能帮助学生更好地锻炼协调性和促进大脑发育呢为此我翻阅不少资料，据研究证明......”。

4、“.....剪刀需要双手及指配合，手腕转动，小臂用力，合理的锻炼能使肌肉群得到最佳发育，这种锻炼课程指导纲要中明确指出要充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，因此课程围绕传统剪纸艺术衍生品设计为主线进行开发，首先引领学生从本民族历史及传承文化为切入点，了解剪纸艺术的历史背景，艺术特色传承现状与创新发展，建立学生对传统文化的新认识和对衣足食，健康长寿，万事如意等来满足人们心中的愿望。所以剪纸不仅仅是种艺术形式，它更是我们祖先智慧的结晶，是近千年来历史文明积淀的产物，也是中华民族文化的艺术传播的重要载体。从考古学家发掘出的各类古代剪纸作品中，通过各种纹饰和图样......”。

5、“.....还可以与扎染皮革服装等融合，从不同的风格配色来表现，例如类似色对比色互补色相搭配，多角度多方位培养学生的审美能力。所以结合了当前盘锦市中小学生的现状和实际，本课程的设计具有时代的气息，也符合纲要中思维目标的要求和发展趋势。具，随着对这些材料和工具的使用，不但扩大了学生的知识面还培养了学生爱美的情操和审美观念，丰富他们的想象力，激发创造力。实践证明，传统剪纸艺术对学生的发展起着不可忽视的作用，这就更坚定了我继续开发和实施多元化课程的信心。在这过程我中尝试了很多方法，也做了很讲究以象寓意，善于创造各种表示吉祥的事物......”。

6、“.....剪纸便是这其中最重要的手段之，例如剪纸中的鹿鹤同春，鹤即玄鸟，鹿又为候兽，鹿与鹤在起是春天和生命的象征，而在民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在起又有福禄时也使孩子们的手部灵活性协调性大大提高。在剪纸活动过程中，调动了学生的视觉听觉和触觉等多种感官的参与，促进学生大脑的发展，使其变得更加聪明伶俐。其次，剪纸活动发展了学生的思维想象力和创造力，在剪纸过程中，学生会接触到各种颜色的蜡光纸，宣纸和不同用途的剪纸民族文化的自豪感对传承民族文化的使命感，其次将剪纸艺术运用到设计中，并完成真正的产品设计，实现传统与现代相结合的创新。在实践过程中......”。

7、“.....中国非物质文化遗产研究中心主任，中国民间剪纸研究会会长乔晓光曾说剪纸对美好生活的追求，对图腾的崇拜对宗教信仰的传承，仿佛可以感受到那时候人们的生活状态和审美情趣，剪纸用自己特定的表现语言成了连接现代与古代的使者，身上背负着传承中华民族文化的重大使命传统剪纸在实践课堂中的创新应用论文原稿。在年颁布的中小学综合实践活动实寿之意。在古代，由于地域的封闭文化的局限和自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美好生活的向往，所以纳福迎祥的表现功能就赋予了剪纸不竭的血液和旺盛的生命活力，使得剪纸能够以长久广泛的流传下来。人们借托剪纸的方式，把各种吉祥的寓意融入到生活中去......”。

8、“.....传统剪纸在实践课堂中的创新应用论文原稿的传承这门伟大的艺术于是人们想到了把传统的剪纸和身边的事物结合起来，这样来就有了剪纸衍生品的出现传统剪纸在实践课堂中的创新应用论文原稿传统剪纸在实践课堂中的创新应用论文原稿。关键词剪纸衍生品剪纸衍生品设计非物质文化遗产多元化课程中国从古到今都非通过各种纹饰和图样，我们仿佛看到了几千年前人们对美好生活的追求，对图腾的崇拜对宗教信仰的传承，仿佛可以感受到那时候人们的生活状态和审美情趣，剪纸用自己特定的表现语言成了连接现代与古代的使者，身上背负着传承中华民族文化的重大使命。剪纸艺术作为中国最古老文化鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在起又有福禄长寿之意......”。

9、“.....由于地域的封闭文化的局限和自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美好生活的向往，所以纳福迎祥的表现功能就赋予了剪纸不竭的血液和旺盛的生命活力，使得剪纸能够以长久广泛的流传下来。人们借托剪纸的方式，设计等。还可以与扎染皮革服装等融合，从不同的风格配色来表现，例如类似色对比色互补色相搭配，多角度多方位培养学生的审美能力。所以结合了当前盘锦市中小学生的现状和实际，本课程的设计具有时代的气息，也符合纲要中思维目标的要求和发展趋势。关键词剪纸衍生品剪纸衍生些材料和工具的使用，不但扩大了学生的知识面还培养了学生爱美的情操和审美观念，丰富他们的想象力，激发创造力。实践证明......”。