1、“.....学生就会产生抵抗心理，这就成为建立和谐班级的障碍。充分尊重学生的人格，抓好德育工作对于少数民族的学生而之间的缓冲剂。浅谈如何做好少数民族地区班主任工作论文原稿。让学生学会感恩，珍惜来之不易的受教育条件构建个良好的班集体，爱是前提关爱每位学生成长是教师职业道德的核心之，也是教师热爱教育事业的具体体现。同时，班主任对学生感情投资越多，对学生越爱，就会使学生浅谈如何做好少数民族地区班主任工作论文原稿难行的，而是需要个凝聚力强的小团队班干部来辅佐。为此，我对新上任的班干部进行培训，让他们懂得班主任是他们的后盾。他们刚开始管理班级，由于经验不足，可能会出现这样那样的失误。在这种情况下......”。

2、“.....失误以后不要害怕，责任不在班干部，在于班主任，尽管的情感，进而逐步形成人与人之间关系的融洽相处。这样，学生心灵就会被征服，他们就知道该怎样去关心和爱护别人，也知道该怎样用切实的行动在细节中去感恩别人。步步唤起学生的感恩意识，激起学生感恩的心。学生会由单纯地接受别人的爱，转变为爱他人，进而形成爱集体爱祖国的氛围中茁壮成长。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的表扬，课后多找他们谈心交朋友，使他们懂得教师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们的学习兴趣。浅谈如何做好少数民族地区班主任工总之，班级管理是个复杂的系统工程......”。

3、“.....对于少数民主地区的班主任更是如此。所以，班主任不仅要具有优良的品质完善的人格崇高的世界观，还要熟悉本地本民族的文化习俗，身体力行地去了解学生，做好表率，用自己的言行去感化每个学生，为学生的终身发展况如何。哪些是借读生，哪些是插班生等，总之需做到心中有数注意给学生的第印象，争取良好开端，只有可亲可敬的老师，学生才愿意接触主动接近学生，不要高高在上，适时下水，但要把握分寸。然后根据不同渠道了解学生看观察学生在课内外的表现，即哪些学生喜动，哪些学生喜静的要求。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，还应该平等对待那些后进生问题生，因为他们同样也是财富的源泉......”。

4、“.....善于捕捉他们的闪光点，把他们培养成为合格且有特长的人才。学生就如班主任老师的面镜子，不仅听班主任怎样说，还要看的各种活动，节日盛典。通过多种渠道熟悉不同民族的风俗，学会融入他们的生活。学会些简单少数民族语言为建立良好的师生关系，为更好与少数民族学生家长沟通打下基础。怎样才能做好少数民族学生的思想工作，做好日常的班级管理，为边远地区的少数民族学生做好学习保障，这是我下水，但要把握分寸。然后根据不同渠道了解学生看观察学生在课内外的表现，即哪些学生喜动，哪些学生喜静哪些学生人缘不好原因何在等等听聽原任班主任的介绍，了解他们以前的表现，加以参考，结合现在表现，争取更全面了解每个学生查查书面作业......”。

5、“.....特长浅谈如何做好少数民族地区班主任工作论文原稿哪些学生人缘不好原因何在等等听聽原任班主任的介绍，了解他们以前的表现，加以参考，结合现在表现，争取更全面了解每个学生查查书面作业，学生日记，成绩册，特长作品等，侧面了解学生谈与学生直接交谈，态度和蔼，语气亲切，主动拉近师生之间的关系。以说谈不上教育。只有把热爱教育事业，热爱学生的挚热感情倾注到学生身上，育人才不是句空话。个班那么多学生。每个学生的性格各，发展不同。必须在初接手个班时，工作做细点。首先做到尽快认识学生，充分了解本班学生分别来自哪个山寨，哪个村落。他们是不是留守儿童，家庭状生，建立良好的师生关系是整个班主任工作的重要内容......”。

6、“.....师生之间如果没有爱，可以说谈不上教育。只有把热爱教育事业，热爱学生的挚热感情倾注到学生身上，育人才不是句空话。个班那么多学生。每个学生的性格各，发展不同。必须在初接手个班时，工作其怎样做。班主任的为人处事，治学态度，行为习惯甚至于服饰仪表举止言行都对学生产生极为重要的影响，教师的身教甚于言教。全面了解和研究学生，从爱生入手了解研究学生，建立良好的师生关系是整个班主任工作的重要内容，但要做到这点，应从爱生开始。师生之间如果没有爱，可做好日常教学工作的同时经常思考的问题。现在我结合本地学生的实际情况，来谈谈自己的些想法和感受以身作则，为人师表教师要严以律己，言传身教，做学生的表率......”。

7、“.....又要行为美，人类灵魂的工程师燃烧着的蜡烛等称号，是社会对教师职业的高度评价，也是对教师提出作品等，侧面了解学生谈与学生直接交谈，态度和蔼，语气亲切，主动拉近师生之间的关系。关键词班主任少数民族熟悉本地民族风俗，少数民族的生活习惯，以及他们的宗教信仰是民族地区教师，特别是班主任的基本功之。汉族教师得虚心向少数民族教师学习，积极参与本地少数民族举办做细点。首先做到尽快认识学生，充分了解本班学生分别来自哪个山寨，哪个村落。他们是不是留守儿童，家庭状况如何。哪些是借读生，哪些是插班生等，总之需做到心中有数注意给学生的第印象，争取良好开端，只有可亲可敬的老师，学生才愿意接触主动接近学生，不要高高在上......”。

8、“.....所以，班主任不仅要具有优良的品质完善的人格崇高的世界观，还要熟悉本地本民族的文化习俗，身体力行地去了解学生，做好表率，用自己的言行去感化每个学生，为学生的终身发展着想，培养学生健全的人格全面了解和研究学生，从爱生入手了解研究学言，我认为，要充分尊重他们的人格，把他们当成自己亲密无间的朋友，起和他们分享快乐，更多时候为他们排忧解难。时时以爱心耐心细心贯穿始终，去关心每位学生，让他们在种宽松探求竞争的氛围中茁壮成长。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅不断体验友爱，善良公正尊重信任等人世间最真最纯的情感......”。

9、“.....这样，学生心灵就会被征服，他们就知道该怎样去关心和爱护别人，也知道该怎样用切实的行动在细节中去感恩别人。步步唤起学生的感恩意识，激起学生感恩的心。学生会由单纯地接受胆开展工作。特别是当班主任不在时，就更要班干部大胆工作。同时也让他们认识到，班干部不是集权的统治者，而是班务工作的决策者和执行者。切从关心同学出发，把违纪苗头扼杀在萌芽状态之中，而不是味地打小报告。作为班干部，要争取得到同学们的拥护和爱戴，充当好学生与教师高尚情感和信念，在这样的基础上，形成的班集体才是牢固的。相反，教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理产生隔阂，学生就会产生抵抗心理......”。