1、“.....而多媒体教学技术可以将那些抽象的，难以用语言直接描述出来的数学知识以更加直观的方式形象地展示出来，让复杂的问题变得简单化，这对于理解能力较差的小学生来说是帮助他们掌握知识的有效辅助手升自己，最后学生逐渐对老师产生怀疑，不相信老师。这些都是因为老师自身的原因，直接影响了课堂教学效果。因此，老师要注重自身人格魅力的提升。是注意自身的形象，化妆穿着要大方得体，提升好感度是要提升自身的专业素养，不断学习新知识，加强专业知识学习，增强教师专业能力是要注重自身行为，严格坚持为人处世原则是浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效性论文原稿先要具有自身的人格魅力，然后再与学生构建和谐的师生关系，这样，学生对这门课程的喜爱度也会提高，总而增强学生的学习主动性和积极性，最终达到提高课堂教学实效性的目的......”。

2、“.....对于位老师来说，具备较强的人格魅力，不仅能让自己广受学生的爱戴，而且会直接影响小动画的形式为大家展示各种长方形变成圆柱体的动态过程，让学生将圆柱体与所学的长方形的知识相联系，帮助学生理解圆柱体的侧面积和圆柱体体积公式。也可以紧密结合传统教学中学生动手实践的方法，让学生自己用长方形的纸卷卷量量，这样来，数学课堂不仅具有生动性趣味性，还具有实践性，能有效帮助学生准确深刻地理解数会得到有效提升。而且由于有限教学资源及老师自身知识水平限制，学生对于很多先进的知识都不知道，也不理解。尤其是对于抽象性和逻辑性较强的数学学科来说，老师单纯地讲述很难让学生真正理解些知识或者定理，所以很多学生就是死记硬套，不会灵活运用所学知识，那么课堂教学的实效性也就保证不了......”。

3、“.....在教学乘法基础运算时，教授新课前，老师可以带学生先做个速算小游戏。将班级的学生分为几个学习小组，进行速算抢答小比赛。老师出示题目让学生积极抢答，答得又快又准的小组加分。而后增加难度，让加数的个数逐渐增加学生会顿时感觉计算有点费劲，学生抢答的速度明显降低。然后老师可以在学生艰难计算的时敬自己，喜欢自己，直接影响了学生的学习积极性。有的老师则是自身专业能力不足，对于学生提出的问题不能及时解答，而且自己还不及时学习，提升自己，最后学生逐渐对老师产生怀疑，不相信老师。这些都是因为老师自身的原因，直接影响了课堂教学效果。因此，老师要注重自身人格魅力的提升。是注意自身的形象，化妆穿着要大实效性论文原稿。摘要课堂教学是学生学习的主要阵地，虽然现在不断在推进素质教育，促进新课程的深入改革......”。

4、“.....是教师的重要教学任务和教研课题，老师更是需要不断摸索，不断实践，不断反思和总结，以确保每堂课都能让学生学有所获，不断让学生得以提升。提高教师自的专业素养，不断学习新知识，加强专业知识学习，增强教师专业能力是要注重自身行为，严格坚持为人处世原则是善待学生，与学生构建良好的师生关系。学生只要喜欢老师，他们也会爱屋及乌，喜欢老师所教授的课程，会更加积极主动的学习数学，这样教学的实效性也会得到有效提升。摘要课堂教学是学生学习的主要阵地，虽然现在力德行品质等综合特点。对于位老师来说，具备较强的人格魅力，不仅能让自己广受学生的爱戴，而且会直接影响学生的学习。有的老师只是埋头教书，每天认真备课上课批改作业，虽然很努力，很累，但是教学实效并不明显，而且学生也不是很喜欢他的课......”。

5、“.....不能让学生崇敬自己，喜欢自己，直接影响了浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效性论文原稿得体，提升好感度是要提升自身的专业素养，不断学习新知识，加强专业知识学习，增强教师专业能力是要注重自身行为，严格坚持为人处世原则是善待学生，与学生构建良好的师生关系。学生只要喜欢老师，他们也会爱屋及乌，喜欢老师所教授的课程，会更加积极主动的学习数学，这样教学的实效性也会得到有效提升。力指的是个人吸引人的性格气质能力德行品质等综合特点。对于位老师来说，具备较强的人格魅力，不仅能让自己广受学生的爱戴，而且会直接影响学生的学习。有的老师只是埋头教书，每天认真备课上课批改作业，虽然很努力，很累，但是教学实效并不明显，而且学生也不是很喜欢他的课。这就是因为老师的人格魅力不足，不能让学生师迅速说出几个算式的答案......”。

6、“.....老师的小绝招到底是什么呢，太厉害了。以这样的方式来激发学生的求知欲，然后再带领学生探究乘法奥秘。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且学生在课堂上的注意力会得到极大的提高，相应的，课堂教学效率也会得到有效提升。提高教师自身素养，构建和谐的师生关系小学素养，构建和谐的师生关系小学生的心智发育尚不完善，他们喜欢门课程的理由可能就是因为喜欢这个老师，所以爱上这个老师的课。因此，个老师首先要具有自身的人格魅力，然后再与学生构建和谐的师生关系，这样，学生对这门课程的喜爱度也会提高，总而增强学生的学习主动性和积极性，最终达到提高课堂教学实效性的目的。人格断在推进素质教育，促进新课程的深入改革，但是提高课堂教学的实效性始终是教学研究的永恒主题之，是教师的重要教学任务和教研课题，老师更是需要不断摸索......”。

7、“.....不断反思和总结，以确保每堂课都能让学生学有所获，不断让学生得以提升浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效性论文原稿浅谈如何提高小学数学课堂教学学生的学习积极性。有的老师则是自身专业能力不足，对于学生提出的问题不能及时解答，而且自己还不及时学习，提升自己，最后学生逐渐对老师产生怀疑，不相信老师。这些都是因为老师自身的原因，直接影响了课堂教学效果。因此，老师要注重自身人格魅力的提升。是注意自身的形象，化妆穿着要大方得体，提升好感度是要提升自的心智发育尚不完善，他们喜欢门课程的理由可能就是因为喜欢这个老师，所以爱上这个老师的课。因此，个老师首先要具有自身的人格魅力，然后再与学生构建和谐的师生关系，这样，学生对这门课程的喜爱度也会提高，总而增强学生的学习主动性和积极性，最终达到提高课堂教学实效性的目的......”。

8、“.....将班级的学生分为几个学习小组，进行速算抢答小比赛。老师出示题目让学生积极抢答，答得又快又准的小组加分。而后增加难度，让加数的个数逐渐增加学生会顿时感觉计算有点费劲，学生抢答的速度明显降低。然后老师可以在学生艰难计算的时候，告诉学生我有个小绝招，可以快速算出正确答案哦，接着。而且，活泼生动有趣颜色鲜艳的画面很容易吸引小学生的注意力，从而提高学生学习效率。比如，在教学生认识圆柱体时，老师可以借助多媒体技术，再用小动画的形式为大家展示各种长方形变成圆柱体的动态过程，让学生将圆柱体与所学的长方形的知识相联系，帮助学生理解圆柱体的侧面积和圆柱体体积公式。也可以紧密结合传统教善待学生，与学生构建良好的师生关系。学生只要喜欢老师......”。

9、“.....喜欢老师所教授的课程，会更加积极主动的学习数学，这样教学的实效性也会得到有效提升。而且由于有限教学资源及老师自身知识水平限制，学生对于很多先进的知识都不知道，也不理解。尤其是对于抽象性和逻辑性较强的数学学科来说，老师单纯地讲述生的学习。有的老师只是埋头教书，每天认真备课上课批改作业，虽然很努力，很累，但是教学实效并不明显，而且学生也不是很喜欢他的课。这就是因为老师的人格魅力不足，不能让学生崇敬自己，喜欢自己，直接影响了学生的学习积极性。有的老师则是自身专业能力不足，对于学生提出的问题不能及时解答，而且自己还不及时学习，知识，提高学生的认知能力，还可以锻炼学生的动手操作能力，培养学生动手实践的意识，能有效提高数学课堂的实效性浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效性论文原稿。提高教师自身素养......”。